2019六年级下册语文导学案口语交际·习作一人教新课标语文

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口语交际·习作一

【学习目标】

1.围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，



2.根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内



【学习重点】 从让人



1.





2.留心观察周围的普通事物，想想它们有什么特点，看看能否从它们的身上得到启示或



【课时安排】 3课时

第一课时 口语交际

一、谈话导入，激发兴趣。

1.教师谈话：同学们，你们现在已是十二三岁的少年，从你们呱呱坠地到现在，在成长的过程中，经历了许许多多个“第一次”，例如，第一次动手做饭，第一次单独睡觉，第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印，记录下我们成长的经历。今天，我



2.3.

二、创设情境，唤醒记忆。

1.提出问题：在这么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一个呢？为什



2.（1











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③也可以说说现在对当时“第一（2

三、课内交流，取长补短。

1.小组交流：组内的同学依次讲述自己的“第一次”，每个组员讲完后，其他组员及时



2.各组选派一两个同学在全班交流，每交流完一个，师生及时评议、质疑。教师注意培



四、拓展延伸，课外交际。 1.







2.放学回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己说的，也可以是同学、伙伴说的）讲给父母听，也可以请他们讲讲自己最难忘的“第一次”。

第二课时 习作指导

一、谈话导入，明确要求。

1.教师谈话：上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、



2.（1





（2）可以学习《手指》一文的写法，选择生活中的一个使你有所感触的事物，要写清



（3）可以描写一幅漫画的内容（可以是书上的这幅，也可以是自己带来的），要写清楚





1.



2.根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提





1.每一个内容选择2、32.





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（1（2（3





四、再次明确习作要求，学生习作。 1.2.3.4.





5.誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

第三课时

一、小结习作，提出任务。 1.2.（1（2



1.欣赏佳作片断，共同评议。（选择几位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习借



2.



1.













2.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；根据老师和



1.一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察



2.把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。

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