社会核心经验读后感

2022-12-05 16:24:19   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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读《社会学前与发展核心经验》后有感

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本次学习社会学前与发展核心经验,主要学习幼儿社会领域中的自我意识和人际交往两个大的方面。这是孩子成长过程中心理成熟需要经过的两个大板块发展。

其中自我意识主要分为了自我认识、自我体验、自我调节,分别对应了知、情、意这三个方面。自我认识这一块我在我们班的孩子身上有一定的感触和体验,自我认识中性别区分这一块。在小班的时候,自我认识仅仅停留在我是谁(姓名和性别)而且对于服饰和一些外在有着一定的刻板印象,比如汽车就是男孩子的,女孩子就是玩娃娃。但是到了中班,他们描述自己就会更加具体了:大概就是身体特征、能力、财产、社会关系上,同时他们也会更加注重心理感受:自己夸自己很棒。对于性别认识方面还没有很牢固的性别永恒性,在中班上期仍然会有幼儿觉得男孩子穿裙子就会变成女孩子,到了大班幼儿对自己的描述和认知又会更近一步,同时有了性别永恒性。时在当前的时代下,发展幼儿自我体验:自尊和自信也是相当重要的,理的自信,同时也要培养幼儿一定的受挫感。

这时,教师的有效表扬和无效表扬就有了一定的作用。纠正问题要实事求是,注重问题结果的弥补,表扬也要实事求是,夸在点子上。

在此类自我意识的活动中,我会更加注重幼儿的感受和体验。比如在中班典型活动:男孩和女孩中,也会增加更多的实物和图片从各方面感受两个性别的不同。同时在活动环节的设置中给与幼儿更多的空间,从环节的设计上可以更多的幼儿一起讨论,让幼儿感受获得尊重的快乐。

而第二个大板块:人际交往时时刻刻都在发生。中班的幼儿比较小班更喜欢成群结队的玩儿了,那在群体中就有交流,人际交往就在不断的产生,中班告状的现象爆发性的发生,出现原因大多因为交往技能仍然欠缺、集体秩序感。因此平时我们在班级里要营造温馨的、友善的交往环境。在这类型的活动中大部分用情景体验的方式进行学习幼儿融入角色切身的学习些交往技能和技巧为了更好的让幼儿融入角色,可以通过服饰、场景等等


方式,幼儿更有带入感,从而达到我们想让幼儿学会或者巩固交往技能的目的。

总的来说,社会领域的学习并不仅仅只是单纯的一次活动就能解决的,它更重要的是看重幼儿在一日各个环节中的运用,因此我们在日常中也要关幼儿语言、行为方面。做到给幼儿更加自由和灵活的空间,幼儿成为他自己。




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