校园规划设计说明书

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现代化生态大学校园设计说明书

1、

项目概况

该校园总用地面积445000㎡，其中绿地面积占40％， 3.3参与性原则。保证在策划、建设、使用和管理

过程中的公众参与性，真正实现规划区的生活本质。

3.4

多样性原则。集合具有现代生活气息的并适合

现状用地较为平坦，无较大起伏，其西侧、北侧均为居住区，四周临城市主干道。

该校为一所全日制高等学院。学校的主要任务是开展多学科的高等教育，培养高层次的技能型、应用型人才。计划在校生规模为10000人，逐步把学院建设成集教学、科研、实践等为一体的综合性大学。规划中将现代园林环境艺术设计理论融入其中，体现出浓郁的现代教育气息、历史文化积淀和人与自然和谐共存的生态意识，真正地将校区建成一个集学习、休闲、文化、交流、生态于一体的新型现代高等院校，使新校区既成为传授知识技能的场所，又有陶冶情操、有利于学生身心健康发展的优美环境。

2、 规划理念

2.1

尊重自然、生态环保

基于用地现状地形，尽可能的创造出丰富的地貌景观，

挖胡堆山，创造出青山绿水环绕的校园，同时满足校园规划的各项功能指标要求，达到工程的可行性、建设的经济性、空间丰富性的统一和谐。

2.2

人性尺寸、适宜空间

摒弃近年来校园规划过度追求大尺度、大空间的做法，

强调适宜校园的人形尺寸和人性空间，自然蜿蜒的道路，水体自北向南，移步异景，形成自然田园诗意般的校园风貌。

2.3

时代特色、延续文脉

空间环境与建筑单体设计充分体现新世纪的高起点、

高标准、高水平大学园区的特色，突出自身的形象，突出校园各种不同功能区的自身特点，体现现代大学园区的丰富人文气息。

2.4

整体规划、滚动发展

实行整体考虑、长远规划、分期建设，提出循序渐进

的发展模式，形成良性循环、滚动开发的机制。

3、 设计原则

3.1

生态型原则。最大量的绿化，以良好的自然生

态景观环境作为场所和景观的底色，充分尊重本地区的自然生态环境，以免或减少未来发展所可能导致的生态破坏。

3.2

人本性原则。保证各项活动功能的公益性，使

每个人拥有自由享受生活的权利，同时在规划中保证使用者的舒适、方便和愉悦。

在本地区进行的各项活动，满足不同使用者的活动需求。

3.5

关联性原则。各功能分区、活动单元能够有机

布局，场所与场所、活动与活动之间存在有机联系。

3.6景观性原则。塑造优美的景观。

3.7

连续性原则。确保使用的连续性，确保分期分

批的建设过程不会中断既成功能与设施的使用，尽量减少建设对使用的影响。

3.8

地方性原则。把握地区特征，体现地方特色，

创造出具有地方性和时代感的空间和景观。

3.9

操作性原则。规划应具有较强的可操作性，规

划的理念与方向符合本地区的功能定位，并且能够为开发和管理所借鉴。

3.10时代性原则。通过历史文脉与现代文明的交

织，以鲜明的时代特色来对比并体现校园的景观特色。

4、 规划结构

依据校园的整体规划，把整个校园环境规划设计分为

“两轴一环一带”的结构，即以主入口南北景观带、西入口的东西景观带为“两轴”，教学楼环内滨水景观区为“一环”，宿舍楼区的南侧的山区景观为“一带”。对“两轴一环一带”作精心的布置，东西两侧的植物群作为校园整体景观和生态的补充。

5、 景观分区

5.1

主入口景观轴

主入口是学校对外展现精神风貌及环境景观的窗口，是

景观的形象绿地，因此作为环境设计的重点进行处理。首先以宽敞的广场增加其恢弘的气势，紧接着是排列整齐、株型优美的国槐树左右对称，两侧以整齐划一的模纹花坛作为点缀，强烈的汇聚感，引导视线，视觉中心为以田园风光为主的湖心小岛以及高耸的校园主题雕塑。雕塑以几何形状船为主，强烈的线条给人以奋进的感觉，形状如一只帆劈开碧波快速驶过，象征着学生“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。整个入口考虑人的视觉及心理感受，使其有热烈的气氛，明显的引导，又能达到适度的庄严感，从而从心理上产生崇拜、向往的情结。景观轴从入口开始

至大学生餐饮活动室前的景观小花园。景观轴的底景为“学海”湖，湖心岛在教学楼围成的圆心处，象征着知识的殿堂，雕塑以几何形状船为主，强烈的线条给人以奋进的感觉，形状如一只帆劈开碧波快速驶过，象征着学生“乘风


破浪会有时，直挂云帆济沧海”。“学海无涯苦作舟”的意境便是此景观轴所要表达的主题。轴线两侧的滨水绿化不仅美化了校园，更突出了意蕴。

5.2

次入口景观轴

次入口是学校主入口的辅助入口区，位于西侧。总体上

来说，布置以植物材料构筑主景，点缀具有文化思想的小雕塑以及园林小品进行景观设计，视觉终点集中在校主题雕塑上，与主入口景观轴相交汇。总体让人感觉简洁而不简单，追求简洁明快又有焦点的景观构成。

5.3

教学办公楼景观环

教学楼的布局是以湖心岛为圆心成环状排列，教学区的

景观主要以各教学楼间的绿地绿化为主，结合不同的教学楼形成各异的景观，东半环的教学楼景观主题为“春华”，重点突出春季的万物复苏及初夏的缤纷绚烂，西半环的教学楼景观的主题为“秋实”，重点突出夏末的繁茂葱郁和秋季的金黄色彩。内环的主要景观为滨水绿化，结合着两侧半环的主题绿化，延续并丰富了相应的景观，并融入了冬季的肃穆景观，四季分明又相互交融。

5.4

山区景观带

该区位于校园东侧，在宿舍楼与图书馆之间，为挖湖而

堆山。植物景观以常绿针叶林为基底，混以各个季节的色叶树种，再配置丰富的灌木和多种草花，形成多层次、多季相的景观。为了满足功能上的需求，设置多条登山步道到山顶，由宿舍区通往教学区，将学生的生活与知识相连接。山顶设计以休息平台，一则可观日出，二则象征着学生为初升的太阳，朝气蓬勃，是国家未来的希望。为与“学海”相呼应增加一点校园气息，取名为“书山”，即“书山有路勤为径”，要获得知识，便要迎着朝阳翻越书山，方能到达知识的殿堂。

5.5

学生生活区

本区位于学校的东北部，由四幢公寓楼和后勤管理室组

成。该区的设计主要考虑学生的休息和娱乐需要，从创造一个舒适、安静怡人的生活环境出发，以植物造景为主，东侧以密林与外围的城市主干道相分隔，以隔绝噪音污染，且多选滞尘功能较高的阔叶植物，来创造干净的环境。西侧毗邻餐饮活动室及体育场，方便学生的日常娱乐、健身活动。

5.6休闲活动区

休闲活动区与餐饮购物区相结合，位于学校北部的中心位置。餐饮活动室的底层为购物区，中层为餐饮区，上层为活动娱乐区，并设有一活动广场于北侧，便于社团组织小型活动或同学聚会，环境优美，为小花园式置。其南侧为校园主要的绿地景观，便于欣赏美景。



5.7体育活动区

此区是各类运动场地的结合区，位于学校西北部，临

近宿舍区远离教学区，主要目的是方便学生们的日常锻炼和体育教育，并且不会影响到文化课的正常教学。因学校的西北侧均为居民区，同时又能很好的为周边服务。绿化设计注重与其他区域的隔离，多种植挺拔的乔木，方便活动后的休息。其南部以密林与次入口相隔离，并各类乔灌木、地被来丰富景观层次。

6、 道路交通系统规划

6.1校园路网

校园主入口位于南部，面向城市主干道。校区内的主干

道为10m，能够满足大流量的需求。南部的主干道环教学办公楼成内环路和外环路，与主入口相连接，方便教师开车到达，形成了“葫芦肚”。北部的主干道位于宿舍区、餐饮活动区和体育训练区之间，形成“葫芦嘴”。支状的校园次级路连接主干道深入各个分区，宽度为6m，而三级路则通向各个小景点、小景区，为幽静的、私密的空间提供途径。

6.2停车

为了将机动车交通对校园生活的干扰减少到最小的程度，校园内的机动车停车采用集中布置方式。在校园主入口西侧建一比较大的停车场，另外，在各教学楼外环路上相应的布置几个临时停车位。而自行车的停放以地面和建筑内部相结合解决。

7、 竖向设计

由于原地形较为平坦，在创造景观上会有所弊端，因

此，采用挖胡堆山的方式丰富景观，尽量满足土方平衡。平坦的绿地区域可进行微地形塑造，营造错落有致、地形起伏的园林空间。

8、 植物景观设计

植物景观设计在整个环境规划中处于极其重要的地位，是整个景观环境设计的重点。要构建“以人为本”的学习、工作与生活环境空间与场所，最为重要的是植物生态景观群落的营造，它是自然化景观再现得基础。根据校区基础的气候、水文、降雨土壤等得特点，植物群落以常绿针叶林、落叶阔叶林混交为主。

上层乔木：雪松、圆柏、水杉、毛白杨、悬铃木、白蜡、国槐、银杏、臭椿、合欢、刺槐、垂柳、旱柳、鹅掌楸等；

中层乔木：海棠、紫叶李、樱花、鸡爪槭、木槿、紫荆、紫薇等；

花灌木：金丝桃、珍珠梅、金叶女贞、火棘、南天竺、迎春、连翘等；

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