刨析和剖析的区别

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刨析和剖析的区别

看似简单但其实又很难界定。下面我给大家讲两则寓言小故事，相信会对大家理解刨析和剖析的区别有帮助。

还是一个清朝乾隆年间的故事。话说当时某县官在报考本地学政时，发现自己非常不幸运，因为那次主考竟然是上一任科举考试第一名，也就是那位考生最终以九十二分夺得了状元。而他在考场中恰好与之隔壁，由于心情紧张再加上思维混乱，结果写出来的文章居然只拿到三十六分，比人家少十四分，这怎么办呢？虽然有点遗憾，但既然已经被录取，没有办法了，只好去走后门，花钱买通关系，让该科的第一名做了他的老师，希望他日后能够出人头地吧!谁知道，几年过去了，该科第一名的文章水平依旧停留在原地，丝毫未见长进，连乡试都未曾参加，而此时他却早已高中榜首，成为正式的官员了!而且职务还越升越高，甚至当上了工部尚书兼礼部尚书！当他向皇帝启奏此事时，万岁爷却笑着批示:人的智力有先天的优势，有些东西是无法改变的……并命令内阁用黄绫将此事记载下来，警示后世子孙千万不要轻易投机取巧啊!这种方法听起来还算公允吧?或许会招来一些教授挖苦讽刺，太丢脸啦?，做人脑袋一定要转动，搞特殊化可不行哦!但也有些人认为：当前的体制应该改革啦?如果不照搬古代先贤的做法，岂不白费一番功夫吗?要想成功必须具备勇气、毅力、决心等多种条件。说到底，做学问还是需要踏踏实实，脚踏实地的精神才行嘛!不过现在的孩子普遍贪玩，怕吃苦。遇到困难时便退缩逃避，更何况还是从事创造性劳动的官场竞争了?要想使孩子获得知识，培



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养技能，真正成材，光靠死读书、坐办公室肯定不行呀，也需要参加各种社会活动，尤其是从事创造性活动，那么问题就来了，究竟应该采取哪种策略来培养孩子呢?我认为，只有把学习、游戏融合贯穿始末，才符合儿童身心健康发展规律;否者，若干年后恐怕就像这位朋友所担忧的——绝顶聪明的娃娃遭受挫折，泯灭斗志，埋葬梦想，毁掉美丽青春!另外，根据马斯洛提出的层级论观念(即人类基础需求)，除衣食住行外，安全感亦属重要范畴。

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