浅谈交际教学法在小学英语教学中的运用

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浅谈交际教学法在小学英语教学中的运用

作者：陈玮蔚

来源：《疯狂英语·教学版》2016年第05期

摘 要：随着小学英语教学方法的改革，交际教学法开始为人熟知。基于此，本文以译林版小学《英语》Unit 1 What’s your name的教学为例，探讨交际学在小学英语教学中的具体应用方法。

关键词：小学英语；交际教学法；英语教学

交际法的语言观认为，语言是表达意义的系统，其基本功能是社会交际。语言学不应仅仅研究语言的形式，更要关注语言要完成的社会功能以及语言在人们社会交往中受到的制约因素，因此，第二语言教学的目的不仅是让学习者掌握语言规则、能正确地运用语言，更要掌握语言的使用规则、得体地运用语言。笔者根据William Littlewood提出的交际教学法框架，对译林版小学《英语》Unit 1 What’s your name进行了教学设计。本课教学分为四个步骤：建构活动、准交际活动、技能交际和真实交际活动。 1.建构活动

首先，教师拿出一张写有自己名字的卡片说道：“My name is Lisa.”然后指着卡片说：“My name is Lisa. This is my name. Lisa is my name.”接着，教师给每位学生发一张卡片并让他们写上自己的名字，并说：“My name is…”。最后，问学生“What’s your name？”让学生理解问题的答案是“My name is …”。这一步的目的是建立新的句型，为学生输入信息与产生学生可接受的语言。

2.准交际活动

先让学生用“What’s your name？”进行同桌问答，再做“猜猜猜”游戏。游戏过程：给学生提供一些姓名卡片并让A学生选择一张贴在B学生的背后（A学生站在前面，确保其他学生能看见B学生背上的名字）。其他学生问B学生“What’s your name？”。B学生用“My name is …/I’m…”来猜名字。这一步属于机械操练，注重语法的准确性，主要目的是在语言的形式练习和潜在功能之间建立联系。虽然准确性和语言形式是本步骤的重点，但真实的语言环境是通过创建信息缺口实现的。 3.技能交际活动

这个步骤的第一步是让学生互换姓名卡片，然后教师问学生“What’s your friend’s name？”学生根据手中的卡片回答。第二步，在黑板上贴一张全家福，这张照片里有很多人，如：男孩

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