如何帮助小学生积累古诗

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如何帮助小学生积累古诗

作者：遇淑娟

来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2018年第9期



古诗蕴藏着先人的智慧和理想，传承着我国古代的优秀文化，是中华民族的文化瑰宝。学习古诗，不仅能启迪学生的心智，陶冶情操，为审美打下基础，还能提高学生的文化素养，激发他们热爱祖国古代文化的情怀。作为一名语文教师，我们应该抓住古诗这一教学内容，在低年级的古诗教学中激发学生的古诗学习兴趣，增加积累，体验古诗情趣，让他们爱学古诗，乐学古诗，理解作品丰富的文化内涵，从而引领学生走进古诗神秘而奇妙的世界。

古诗是我国传统文化的精粹经过千百年的沉淀流传下来的精华，是中华民族永远的文化瑰宝。每一版《语文》课本中都收录了一定数量的古诗，它多是千古传诵的名家名篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。因此，在语文课堂上学习古诗，不仅能使学生从这些优秀诗篇中领略祖国山河的壮美,了解民族历史的演变，提升文学素养，也能从中获得情感体验，培养良好的思想品质。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，可见背诵古诗可以丰富一个学生的文学底蕴，对学生今后在驾驭语言文字的技巧上有很大的帮助。但是传统的古诗教学中，“满堂灌”的教学方法大大降低了学生的学习热情。因此，作为语文老师，要注重培养学生理解、欣赏古诗的能力，在吟诵中体验古诗情趣、在想象中悟得古诗的妙趣，从而引领学生感受古诗的魅力，提高文学素养。那么如何帮助学生积累古诗，激发学生学习热情，使学生热爱古诗，深刻领会古诗的精髓呢？下面我将从以下几个方面简单探讨。

一、儿童为什么积累古诗词

诗文化它深刻、生动地承载着中国文化的基本精神，是真、善、美的艺术结晶，是民族文化的精髓所在。古诗文学是语言的艺术，是民族的精神与心灵史。众多卓有成就的学者，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言修养和鉴赏能力、丰富的情感世界和想象空间，影响了他们的修身与治学。让学生从小积累古诗文，不仅能培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提升人文素养，还能丰富儿童的情感，陶冶情操。

童年背的那些古诗，像是画面，存在了孩子的心里。假如某一天遇到了某个风景，某份心情，就忽然会明白那首诗、那幅画、那种感觉，是穿越千年的心意相通，它是如此精当，以至于无法用其他的词语形容。在童年时期积累丰富的古诗词，在感受语言的优美，体味作品的内容和情感的同时，还增加了学生的古诗词阅读量，为学生未来语文学科的学习奠定良好的基础。童年读诗歌，未解其意，但是一个最大的好处，就是可以体会到汉语的节奏美和韵律美。这是童子功，没有几年的阅读功夫是难以形成的，这完全会影响到一个人日后的写作和讲演。彻底吸收了诗歌的节奏和韵律，待到一定的年纪，诗中蕴藏的情感自然会浮出水面。

二、如何积累古诗

1.把古诗进行分类积累

在“课前小研究”里将古诗进行简单的分类。按照学生所接触到的诗的种类分：古诗和儿童诗、古诗可以分为五言和七言。也可以按照朝代进行分类：唐朝、汉乐府、宋朝、清朝等。还可以按照题材进行分类。我始终相信，类似的题材会诱发出情感的共鸣，学生会在自读自悟中，触类旁通。送别诗、春景诗、思乡诗、边塞诗，不要求懵懂的孩子深究诗意，但是题材的不同，情感也不尽相同，相信充满灵性的孩子是会有体会的。

2.有趣的诵读帮助学生积累古诗

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