立春中班语言教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《立春中班语言教案》，欢迎阅读！



立春中班语言教案



教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是分享的立春中班语言教案，希望能帮助到大家! 立春中班语言教案 活动目标：

1. 乐于与同伴交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。 2. 初步学习诗歌，了解诗歌的句式结构。 3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。 活动准备：

1.标志图：问号三个，娃娃脸，跑、跳、飞的形象图各一个。 2.春天的景色图一副。

3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天，感受春天万物的变化。 活动过程：

一、设置问题情景，导入活动。 提问：现在是什么季节? 师：

现在是春天了，我们到小菜园种花。 游戏：种花

师：春天来的时候，能看到什么? 能听到什么?能闻到什么? 你喜欢春天吗?为什么? 二、学习并理解诗歌

1.师交代诗歌名称，并朗读诗歌 2.提问：你听到什么?

幼：草绿了教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图： 3.结合图标，朗读儿歌。 4.引导幼儿学习诗歌。 5.幼儿完整朗读诗歌 三、分析儿童诗结构。 师：这首儿童诗与以前学的诗歌有什么不一样?"前面是问的，后面是答得，叫问答式儿童诗。"

四、教师问，幼儿答;再换角色问答。

师："问的时候，应该用什么语气问?'幼：好听的声音，温柔的语气。 让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。 五、拿出纸和笔，画一画这首儿童诗。 立春中班语言教案 活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性和优美的意境。 2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。



1




3、丰富对春天特征的感受和认识。 活动准备：

1、布置春天的场景。

2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机 3、音乐带《春天在哪里》

4、幼儿多次观察多春天的景色，初步了解春天的特征。 活动过程：

1、播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进创设的春天场景。 仔细地想一想、找一找，你觉得春天是什么样的? 2、欣赏配乐朗诵诗歌。

(1)教师有表情地朗读诗歌，幼儿第一次完整欣赏。 提问：诗歌的题目是什么?诗歌里把春天说成了什么? (2)第二遍完整欣赏，帮助幼儿理解诗歌内容。

教师通过体态语言、语气的变化，重点突出彩色的书、会笑的书、会唱的书，引起幼儿对书的兴趣。

3、通过看看、听听、讲讲相结合的方式分段欣赏，引导幼儿理解春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书。 重点讨论：

(1)春天里哪些东西是彩色的?哪些是绿色的? (2)小池塘为什么笑了，小朋友为什么笑了? (3)春天里谁在唱着歌?

引导能力强的幼儿理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。鼓励能力弱的幼儿也充分发表自己的见解。 4、完整欣赏，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。 活动延伸：

1、在熟练掌握诗歌后，引导幼儿仿编诗歌，互相学习、互相启发。 2、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，并相互欣赏。 立春中班语言教案 活动目标：

1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。 2. 运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。 活动准备：

1. 图标：问号，动作图若干。纸 ，油画棒 2. 抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。 活动过程：

1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。 教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。 教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。

教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。

启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。 2.幼儿尝试仿编诗歌。

教师;我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢?



2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/8d86dadadf36a32d7375a417866fb84ae55cc365.html