高中数学的教学反思

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高中数学的教学反思

作者：朱从会

来源：《读写算·教研版》2011年第11期

摘要：恰当地在高中数学教学中进行阶段性的反思，不仅有助于学生学习成绩的提高，还有助于教学质量的提升。可以说，教学反思是课堂教学的检验站。他对推动教育的不断进步起着举足轻重的作用。

关键词：高中数学；教学反思

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）11-258-01

为了提高数学课堂教学质量，减少纰漏和失误，教学反思则成了教学工作的重要组成成分。在不断反思和与同事共同探讨的过程之中，笔者发现高中数学教学中存在着四个较为普遍的问题：对教学工作的困难认识不够，缺乏耐心；对学生的了解不足，缺少关爱；对数学教学的特点掌控不好，缺乏细心；对数学教学的目的理解不透，不务实际。 一、要有求本务实精神

作为教师，首先要务本，本在万事才可成。什么叫本？首先要修身立德，以德为本，这是教师对社会应负的责任所决定的。其次，以培养学生的学习能力为本，只要学生有了一定的学习能力，那么，他们就能够随时获取知识。但我们在教学过程中都想迫不及待地教会学生必要的知识内容，忽视了他们获取知识的过程，忽视了学生在学习中的主体作用，如此这样，我们在无形之中就偏离了教学之本这一主线。再次，以教本为本。这是一个更为具体的教学要求，然而这也是很重要的。近些年来，受各种社会综合因素的影响，无论是老师还是学生都忽视了课本在学习和教学过程中的重要地位，将大量的时间浪费在课外的资料上。而大部分资料都有很多所谓的捷径和总结的公式，表面看似省时省力，其实是在浪费时间和浪费精力。到最后还是毫无收获，这就是舍本逐末所带来的不良后果。所以，我们在课堂教学中要以课本为重心，让学生在学习、挖掘、钻研课本的同时，培养他们的自我学习能力。 二、数学教学要十分严谨细致

粗心马虎是学生学习成绩提不上的通病，这也算是非智力性错误的一种，这一直都是存在的一个问题。实际上培养严谨细致、克服粗心大意的思维品质是学习数学的目的之一。第一，教师要做好表率和示范作用。教师的板书演示，批改作业的符号、字迹，务必要规范、整洁，

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