人教版四年级下册花的勇气教案

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18 花的勇气 教案

一、导入。

1.同学们看，这里是奥地利的首都美丽的维也纳。通过预习，你对维也纳有什么了解？ 2.大家的预习做得真充分。我国著名的作家冯骥才先生就曾到过这里，可他没有写维也纳誉满全球的音乐，没有写风格各异的建筑、精妙绝伦的装饰，却写了似乎随处可见、平凡无奇的小花。同学们，维也纳的小花有什么与众不同的魅力让作者如此难以忘怀呢？今天，让我们一起跟随冯先生的脚步，走进四月的维也纳，去探寻花的勇气。〔

二、课前导语。 1.

2.同学们找得真准确，现在我们就带着问题进入课文的学习。

三、检查预习。

1.课文预习了吗？那课文中这些词语你会认吗？

四、理清全文。

1.请大家阅读课文，想一想作者在维也纳经历了一件什么事

2.下面我们来交流，作者在维也纳经历了一件什么事？

引导：想要把一件事情说清楚，可以把时间、地点、人物、事件串联起来，谁来试试？ (这篇课文主要讲了四月，作者冯骥才去维也纳寻花的过程,从中明白并感慨生命的意味是勇气。〕

3.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。请根据阅读提示二，再去默读课文，边读边划出有关的词语和句子来。〔课件出示：默读课文，画出表示作者情感变化的词语，联系上下文思考：作者的心情为什么会发生这样的变化？〕 学生读文后交流，完成填空：

作者在最初看见草地时，感到失望，因为没有花的绿地是寂寞的。

作者在扒开草后看见躲藏着的小花时，感到吃惊，因为青草下边藏着满满一层小花。 作者在离开维也纳时，感到遗憾，因为看不到草地上的那些花儿。 作者在看见花的原野时，感到惊奇，因为那些花儿一下子全冒了出来。

作者在体会到小花的气魄时，心头怦然一震，因为小小的花儿居然有如此气魄。

师：老师把同学们的感受梳理了一下，变成几句简短的小诗，一起来读一读！注意用心体会作者的感受，把后面的词语读好。 只见绿地不见花——失望 见到花儿藏草下——吃惊 不见花儿冒出来——遗憾 再见花儿遍原野——惊奇 体会小花气魄时——怦然一震 五、品读欣赏，由景及情。

接下来，让我们细细地品读课文，触摸作者的情感，去发现花的勇气。 1.自读第一段。读一读，面对这一片没有花的绿地，“我〞是一种怎样的心情？〔失望〕你还从这一段中的哪些词读到了“失望〞？


引导品味“寂寞〞〔没有花的绿地是寂寞的，开满鲜花的绿地才是——热闹的。花花草草也知道寂寞与热闹吗？是“我〞寂寞了，失望了。〕点评：同学们很有本领，读到的是草地的景象，读懂的是作者的心情。 重点引导品味“泛滥〞。〔“绿色到处泛滥〞就是说“绿色——〞。作家老舍面对广阔的草原用“一碧千里〞来形容，同样写绿色多、广，你读一读，你觉得一样吗？引导与一碧千里比拟，体会“泛滥〞 小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份感情。“寂寞〞、“乏味〞、“泛滥〞这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。 指导朗读，读出失望之情。〔指名读，师生合作读〕 2．默读学习，感受词语的感情色彩，触摸作者的心情。 作者失望的是草地没有花，可是草地真的没有花吗？ 草底有着什么样的花？

是五彩缤纷、千姿百态的花、数不胜数的花。

如果你就是草下的一朵小花，请问，你藏在草地下面做什么呢？〔不是羞怯、而是积蓄力量〕

可是作者千里迢迢来到维也纳，却没有见到繁花似锦的景象，他的心中不免有些遗憾。 读课文，读出作者的失望和遗憾。

3.大家读的真投入，失望和遗憾的同时，作者多么期待这些花能从草下冒出来呀！这些花冒出来了吗？那又是怎样的景象呢？请大家自由读5-7段，找到答案。

4.你们从文中提取信息的能力更强了！和上次作者来到这里相比，草地的变化大吗？文中有一个词最能说明草地的变化之大，说最先找到？〔改天换地，出示整句PPT〕

指名读，追问：改变的是什么？改变的仅仅是眼前的画面吗?〔改变的还有作者的心情〕 作者的心情由失望遗憾变成了？〔兴奋冲动〕是呀！也正是因为曾失望、遗憾，所以这一片花的原野更作者冲动不已。你能带着作者此时的兴奋冲动来读读这句话吗？大家也来试试。 ——生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。

师引读：离开前——生读：那些花儿一下子全冒出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。

5.瞧！这就是改天换地后的草地。美吗？多吗？你能用一个词来形容吗？〔繁花似锦、遍地花开、花团锦簇、百花争艳、花的海洋、〕作者也用了四个字来概括眼前的景象。〔花的原野〕除了美、多，这里的花还有什么特点？〔精神饱满〕

〔出示：虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。〕这三个词语读得铿锵有力，很有精神。你从这三个词身上感受到了什么？〔表现小花迎风冒雨的勇气！让我们感受到生命的强大！作者不只是在写花，而是赞美生命绽放那一刻的勇气！〕 说得真好！同学们，在我们的印象当中，春天总是温暖的，吹面不寒杨柳风。但是在维也纳，风是冷的，雨是凉的，可有多冷多凉，知道吗？请看资料。〔出示：维也纳的冬季很漫长，从十月至第二年三月都属于冬季，平均气温在0摄氏度左右。如果遇到冷空气，气温甚至会降到零下20摄氏度，就算是在三四月份，维也纳也会下雪。〕，冷吗？〔冷〕所以这些小花能在这冷风冷雨中绽放，是多么勇敢，多么有勇气。让我们挺起腰板再读这句话吧！ 7.看到这样的场景，冯骥才先生有怎样的感受？请看课文最的一段：〔课件：我惊奇地想：它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿居然有如此的气魄!我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么?是——勇气!〕 大家请注意，这一段中有一个词，乍一看好似用得不恰当，找到了吗？〔拔地而起〕“拔地


而起〞一般是用来形容什么的？〔万丈高楼、参天大树、高山险峰〕是的，这就是冯骥才用词的独具匠心，从这个词你感受到了什么？〔小花的强大的气魄，作者敬佩花的勇气，为之震撼〕所以我的心头怦然一震，这一震使我明白了——〔课件出示〕 〔生齐读〕：生命的意味是什么，是——勇气。

8.同学们，面对冷风冷雨中默默绽放的小花，你想说些什么？让我们带着这种敬佩与震撼一起来读一读最后一段。 四、走出文本，升华主旨。

1、在我们生活中何止这片小花呀，还有很多事物能让我们感受到生命的勇气。 请看〔课件出示图片〕

师：在冷风冷雨中拔地而起的，那是花的勇气。在大海上搏击风浪的，那是海鸥的勇气。 师：请大家根据刚刚的图片或自己的生活经验，哪些事物也让你感受到了勇气，学着老师写的句子写一两句，开始！

在冷风冷雨中拔地而起，那是花的勇气； 在大海上搏击风浪的，那是海鸥的勇气； 在________________，那是_____的勇气； 在________________，那是_____的勇气。 ……

〔学生静心仿写〕

2、师：谁来展示一下？

〔在冰天雪地里傲然挺立的，那是腊梅的勇气；在石缝里顽强生长的，那是小草的勇气；在寒冬里依旧苍翠欲滴的，那是松树的勇气；在天空中傲然飞翔的，那是雄鹰的勇气；在大海上搏击风浪的，那是海鸥的勇气……〕

师：看，这就成了一首小诗，我们再给这首诗起个题目，叫什么？〔勇气〕

3.相信通过今天的学习，大家对勇气有了更深刻的理解，在这里老师送大家一句德国诗人歌德的名言：〔课件呈现名言，学生齐读〕 "你假设失去了财产，你只失去了一点； 你假设失去了荣誉，你就丢掉了许多；

你假设失掉了勇气，你就把一切都失掉了！"

同学们无论你多么弱小，无论你遇到多少挫折，只要我们有勇气就有希望望，勇气与生命同在！

五、 作业超市，延伸阅读。

1.推荐阅读：冯骥才的?维也纳春天的三个画面?。 2.小练笔：结合事例谈谈自己对勇气的理解。

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