典型事例写人

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记叙文写作：运用典型事例写人物

教学目标

1．学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法。

2、进一步运用细节描写把人物写生动。 教学重点难点：

1．学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法。

2、进一步运用细节描写把人物写生动。 教学过程 一、导入：

写作是一项走心的活动，要写好作文，首先你要心里有话说，然后要

能把心里的话写出来，最后你写出的东西让别人看得懂。简单来说，就是 “写什么？为什么要写？怎么写？”这三个问题，

当这句歌词打动你的那一刻，你的头脑里一定有一个人或者一个场景

出现，他能打动你的心，一定对你很重要，

请你把这个人写在练习本上 ；

如果是一个场景， 那么把这个场景中打动你的人找出来写在练习本上。 这，也就解决了我们的第一个问题——“写什么”。

那么接下来我们开始第二步，解决“为什么要写”的问题。是因为，

你心里有话要说，也就是你集中要

表达的思想感情 ，这第一步，就是把中 心思想确定下来。

好，人物有了，中心有了，那么怎么来塑造、刻画这个人物呢？这节



课我们一起来为你心里这个人做篇文。先让我们一起回忆刚学过的第二单

元中的文章。



二、自主思考，确认目标

人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。也就是我们

常说的“人不离事，事不离人。” 学生归纳相似点。

明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从

不同的侧面表现了所写对象的高贵品质。

【作文方法积累之一】用生活片段写人

是叙事类文章运用较多

的一种表现方法。 它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片



段，来展现人物的形象、表达作者的感情。

运用这种方法，可以使

文章更具有表现力。



三、下面，请你为你选定的人物列出与之有关的三件事 （简要概括），

写在练习本上。

写人离不开叙事，用事例刻画人物形象，包装出人物的个性是常用常

新的方法。用这一方法写人，以下三点不容忽视：



【作文方法积累之二】

1．选用恰当而有情趣的事例。 恰当，才能突出从物个性；有情

趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。

如突出一个特征， 笔墨要相对集中；



如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。



如：藤野先生交往四事，突出四种性格特征；

《老王》从“我对老王”
















和“老王对我”两个角度选择典型事例来写；《回忆我的母亲》从母亲的

性格特点、精神品质以及母亲对我的影响选择典型事例来写。

【第一次修改事件，依据：典型性】

2．细微处见精神。 典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重

要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅

的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达

到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的语言、

动作、神态等的描写上。

如藤野先生纠正解剖图。

（“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样

一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我

们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的

画。”）

【第三次修改作文，依据：细节描写】

3．突显文章结构。

“文章思有路，遵路始识真。”要让读者能一下

子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡 也要自然而鲜明，也就是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分

明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还

可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示

如，《回忆我的母亲》是按时间顺序组织材料的。

提示：写的三件事，要想好表现人物哪一方面的性格、品质，



注意多角度、多侧面选择材料。



【第二次修改作文，依据：详略得当】



（学生修正、补充自己底稿）（生读，师评。）

四、小结（投影）



注意事项

1 、抓住典型的细节，可以突出人物性格特点和思想品质。

2、细微处见精神



3、突显文章结构。 多个事例安排讲究：

1、详略得当

2、先后有序

3、注意衔接过渡、线索、层次、手法技巧等 归纳：所有的安排都是为表达中心服务的。



五、作业：



完成你手中素材的丰满与整合，使其成为一篇完整的写人记



叙文，字数不少于

600 。

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