第1课时 优化1：沏茶问题

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《第1课时 优化1：沏茶问题》，欢迎阅读！



第1课时 优化1：沏茶问题

课题

优化1：沏茶问题

课型

新授课

1.学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方

教学目标

案，认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点 解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。 教学难点 经历寻找解决问题的最优方案的过程，提高解决实际问题的能力。

教学环节

导 案

学 案

达标检测 1.（1）老师想考考大家的语文学得怎

1.猜一猜。

1.（1）学生用“一

么样？谁能用“一边（干什么）一边

小红：炒完菜之后焖

边……一边”造句。

（干什么）”说一句话？

饭。

（2）学生带着好奇

一、引入新课。 2.引题：在生活中，合理安排时间，

小芳：焖饭的同时炒心认真倾听、思考。

把能同时做的事情同时做了，就会节

菜。

2.明确本节课的学

省时间。今天就学习如何合理安排时

谁先吃上饭？ 习任务。

间。（板书课题）



1.师：星期天上午，李阿姨来小明家1.认真观察思考：怎

做客（课件：门铃响了）。妈妈对小明么样才能让客人尽2.算一算。 说：“小明，快去给李阿姨沏茶。”小

快喝上茶？

小玉星期天在家做了明是一个爱思考的孩子，他在想：怎（1）动脑发言。

以下几件事：用洗衣二、自主探索，么样才能让客人尽快喝上茶？

（2）学生分小组讨机洗衣服（30分钟）

、体验新知。

（1）师：根据你平时沏茶的经验，想论，教师巡回了解情擦窗台（6分钟）、扫

一想，小明要完成沏茶这个任务需要况。

地（3分钟）、拖地（15

做哪些事？请学生回答，教师归纳：（3）学生汇报结果。 分钟）、晾衣服（8分洗水壶、接水、烧水、找茶叶、找茶2.学习用流程图表钟）。做完这些事最少杯……

示出做家务的过程，需要多少分钟？

（2）师：一共有几道工序？（6道）并用学具卡摆一摆。

1


（课件显示6道工序）那么，请同学3.请学生汇报,让学们想一想：这六道工序，我们就按照生把方案板贴到黑现在列出来的顺序做可以吗？

板上，明确哪种方案

（3）明确哪些家务可以同时做，组织最合理。 学生汇报。



2.引导学生用流程图把做家务的方案4.师生共同总结合表示出来。

理利用时间的方法。

3.学生展示不同的设计方案， 看看哪种方案最合理。

4.小结：当有许多事情要做时，要先动脑筋想一想，能同时做的事情尽量同时做，这样才能节省时间。

学生独立完成，全班

三、巩固练习。 完成教材第105页“做一做”第1题。

展示。集体订正。

教学过程中老师

1.说一说本节

1.说一说本节课的收获。

的疑问：

四、课堂总结。

课的收获。

2.布置作业。

2.自由谈一谈。 五、教学板书





六、教学反思



2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/8d42be9b988fcc22bcd126fff705cc1755275f80.html