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11 十六年前的回忆课堂实录（第二课时）
教师板书课题：十六年前的回忆
师：再读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第一自然段，（点明了时间，作者是李星华回忆的是李大钊1927年4月28日李大钊被害）
师：那么作者写这篇文章的时间是──？ 生：1943年。
师：那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象最深刻的事情。 学生交流：
生１：讲了坚持留下来的事情。 教师概括这就是讲了被捕前的事情。 板书：被捕前
生２：讲被捕时的事情。
师：你刚才说这番话的时候我仿佛看到了父亲被捕时的情形。 板书：被捕时
生３：父亲视死如归，说明对党的信任。
师引导：这是被捕时还是被捕后的事情？谁来说说被捕后的情形。 生４：对敌人的不卑不亢，对家人的平静慈祥。 板书：被捕后
师：作者就是按照这样的时间顺序讲了一个个故事，这些事情离我们已经很遥远了，老师也不例外，所以课前也做了预习，找了资料，播放课件，教师介绍（当时的形势和李大钊40多个小时的受刑时间）我像你们这样大的时候读过，长大后也多次读过，但是每一次我总是被深深地打动。
师：请你们默读课文，李大钊的哪些言行深深地打动了你，做批注。
教师在巡视中发现了典型的批注方法（批注关键词语、关键句子，还有写了读后感受），以这三位同学为例，选择自己喜欢的方式继续默读批注。
师点评：忠于党忠于革命，宁死不屈大义凛然坚贞不屈等，你们写得对的，但是李大钊也是一个人，他是一个丈夫，一个父亲，他也有血有肉，所以，他应该还有更丰富的感情，请你们继续批注，写出真情实感，可以是一个词语一句话，不要把所有的话都写下来。
四人小组畅所欲言，要求先告诉同学找到的是哪几个段落，然后再说说感受，要言之有据。
好好学习 天天向上
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教师一直躬身其中，在巡视中指导。
集体交流：哪些所说所做打动了你？ 生１：第7自然段局势越来越严峻……
课件出示第7自然段读读，刚才那位同学说说你是从哪里看出局势越来越严峻的？ 教师：你读读第２～６自然段，你看到了什么？听到了什么？发现了什么？
学生交流句子：烧文件、工友被捕（都说明局势严峻）。“只好”说明不得已“父亲含糊地回答我”与前面说的耐心慈祥比较，从中看出事态的严峻，“早出晚归”写的是工作忙，怎么看出形势严峻？忙的内容不一样了，他忙的是整理文件烧文件。
教师梳理学生的回答──那么刚才那位同学，你在体会局势严峻的同时，哪些词语打动了你的心呢？
（学生把“坚决地”读重。）
师：表面上是说父亲离开和留下的事情，其实离开意味着什么？留下呢？而父亲做这份选择容易吗？
指名读第7自然段──自由朗读这段──指名朗读， 师：你再读“多么重要”，为什么这么读？
师：这时候父亲的朋友、家人最想对他说什么？而这时候父亲是怎么回答呢？再读父亲的语言“我哪能离开呢？”的意思就是说？那干脆说：我不能离开，你感受到什么？
再次集体朗读第7自然段。
师：那被捕时父亲的哪些言行打动了大家呢？
交流：局势严峻与态度严肃比较读第13自然段，讲讲当时的情境，父亲面对敌人时的不慌不忙──
在法庭上父亲的哪些言行深深打动你？
交流：学生读第20自然段，感受到对孩子的爱请大家也读读，你们是怎么感受出来的？ 生：头发是乱蓬蓬的，没有戴眼镜，说明受刑了，但是面对亲人们的时候却是平和，说明李大钊勇敢，也说明李大钊不想让家人们为他担心。
学生交流读第２3自然段
师：你们看到了父亲当时的表情吗？ （安定 、沉着）
集体读第20自然段，这是最后一次与亲人见面，父亲没有对我们说一句话，我们多么希
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2023-04-10
