谈谈“倍数”和“倍”

2022-12-30 20:03:44 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《谈谈“倍数”和“倍”》，欢迎阅读！
倍数,谈谈
谈谈“倍数”和“倍”

王道

【期刊名称】《中学教研：数学版》【年(卷),期】1983(000)004

【摘要】<正> 贵刊一九八三年第二期“如何理解实数域内倍数的意义”一文,讲明了习惯上不允许说:“2π是2的倍数”.这是正确的.但由此而得出“2π倍的提法是不适当的”。这个问题尚有可商榷之处.“倍数”与“倍”是否通用?在整数论里确是通用的.但随着数域的扩大,“倍数”概念扩大了.而且为了“不致于使数域扩大后的倍数与整数域内的倍数概念相矛盾.”我国的算术教科书,在引入分数概念后,按照习惯的用法,通常采用下述这种方式:当甲数大于乙数时,则甲是乙的 n 倍(n 可以是整数,也可以是带分数);当甲数小于乙数时,则甲是乙的几分之几.——引自上海市中等师范学校教材《数学(算术理【总页数】2页(P35-36) 【作者】王道

【作者单位】上海奉贤教师进修学校【正文语种】中文【中图分类】G6 【相关文献】

1.采取4x-2x杂交从二倍体中把Bacillus thuringiensis cry 3Aa转基因导入四倍体马铃薯：倍数增加对转基因表达的影响和TPS杂种生产的意义 [J],

A．A．T．Johnson;谢国禄

2.四倍体桑与二倍体桑杂交后代的结实性和染色体的倍数调查初报 [J], 林强;朱方容;雷扶生

3.试探Times表示倍数——“大三倍”还是“是三倍”? [J], 沈秋明

4.从"不到1个"到"不到1倍——"分数表示倍数关系的含义"一课教学思考与实践 [J], 朱国荣

5.从“不到1个”到“不到1倍”——“分数表示倍数关系的含义”一课教学思考与实践 [J], 朱国荣

因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买