源于生活归于实践还于幼儿

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源于生活归于实践还于幼儿

作者：刘志月 赵秀敏

来源：《学前教育(幼教版)》2018年第09期

“一公里资源”解读

自2013年开始研究“生活实践”课程起，我园在“生活实践”课程中持续探索，从最初的理论构建到逐步开展课程实践。生活实践课程给予幼儿的是具有现场感、真实性、操作性的多元化课程内容，这些内容真正来源于幼儿的真实生活，又回到幼儿每一天的生活中去。 “一公里”顾名思义就是孩子们日常接触的地方。以幼儿园为圆心，一公里为半径，画一个圆，圆内的大千世界都是我们的教育资源。“一公里资源”主要包含以下几类。

第一，园内资源。幼儿园是孩子们每日生活的地方，是教育资源的中心点，利用园内资源开展教育，取材简单，还能对学习进行持续评价。园内核心资源主要有自然资源、成品玩具和人的资源。这些资源触手可及，也是利用率最高的资源。

第二，园外资源。孩子们常接触的园外资源主要是指幼儿园附近的社会资源。以东大街园为例，走出园门便是饭店、建设银行、顺天府超市等社区资源。把社区资源引导到课程之中，课程的丰富性便增加了。

第三，走进来的资源。除了一公里范围内的固定资源，时不时还会有一些令人惊喜的资源走进我们的“一公里”范围内。例如，特殊时期巡逻的警察、来园参观的老师、被人骑到门口的小黄车等。

第四，共同经验的资源。“一公里”除了空间上的概念，还可以延伸为孩子们共同熟悉的事物、共同参与过的活动、共同去过的地方等。例如，孩子们爱去的汽车博物馆、欢乐水魔方等。

与孩子紧密相关的“吃穿用住行”都在“一公里资源”范围内，简而言之就是“源于生活”的课程资源。

“一公里资源”生活实践课程内容

“一公里资源”生活实践课程主要包含“生活礼仪”“生活技能”“生活发现”“生活创意”“自然生活”五大部分内容。

生活礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的基本道德规范，涉及穿着、举止、沟通等方面的内容。通过生活礼仪活动，让幼儿愿意与人交往，懂得基本的交往礼仪，遵守基本的行为规范；懂得在不同的场合懂得穿不同的服饰，以示对别人的尊敬；在交往中，具

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