《一匹出色的马》课文和课文分析

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《一匹出色的马》课文后附课文分析

一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散 步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波 纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都 笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路己经走了 不少，却还恋恋不舍，不想回去。

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了， 抱抱我。”

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” 妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳 树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹 出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时, 她己经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”

课文分析


1. 课文是一篇叙事短文，讲述了 “我”一家四口在春天的一个傍

晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱， 爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满 生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情 朗读训练。

2. 木课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重 了，

但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点” 这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写 字量有所加重。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突岀“识 字与写字”这个教学重点。

3. 课后练习题：“读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会 有

这样的变化。”要求学生能提取妹妹变化原因的语句，然后通过理 解，整合内化为自己的语言进行表达。这个练习题体现了 “学阅读” 和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换 再到说话表达的学习语言运用的全过程。这对于二年级的学生来说是 难点。组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。

4. 课后练习题「'读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。”

要求学生边读描写春景的语句，边根据句子意思想象画而。怎样才能 知道学生想象到画面呢，只有让学生说说想象到的是怎样的一幅画 而。因此这是一个创造性复述的练习。而这样的创造性对于二年级学 生实在是太难了，因而不宜要求过高。

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