小班儿歌-春天

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小班儿歌－春天

XX小班儿歌：春天设计思路：我班的幼儿对儿歌的学习较感兴趣，除了快乐识字中学习的许多儿歌外，我们在主题活动中也经常结合主题的内容，进行儿歌的教学，幼儿对诗歌的结构有了初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。

多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。

大多数孩子讲述时用词较为准确，也知道什么叫押韵，但表达不太流畅。

儿歌的仿编能培养幼儿的思维能力想象能力和语言的表达能力。 大班后半学期的孩子，对创编儿歌已经具备了一定的条件和能力。 因此，我们在这阶段里比较多的给孩子们创设创编儿歌的活动，使得孩子们对仿编儿歌产生了越来越浓的兴趣，编得越来越好。 一活动名称：仿编儿歌：春天二活动准备：已学过儿歌《摇篮》已去找过春天二活动目标：学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。

要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画摆图等形式表现诗歌的内容。

培养幼儿主动与同伴讨论交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力合作能力及语言表达能力三活动过程：复习儿歌《摇篮》（）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（）复习朗读诗歌；仿编儿歌（）


教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（）引导幼儿进行小组讨论，（）幼儿学习仿编诗歌，老师进行巡回指导。

（）每组分别推派一位幼儿上来，将仿编的儿歌念给大家听。 教师及时给予肯定或纠正。

（）集体评价仿编得较好的儿歌，说出好在哪里。 （）集体学习朗读仿编的《春天》的儿歌。 XX

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