《捉迷藏》教学设计及反思

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《捉迷藏》教学设计

一、教学目标：

1、情感态度价值观目标：

听钢琴曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。 2、过程与方法目标：



通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。 3.、知识与技能目标：

知道作曲家丁善德及作品背景。 能够感知、理解音乐言语的特征。 二、教学重点、难点：

1、 感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景。

2、 感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联 三、教学过程： 一、组织教学： 1、律动进教室 2、师生问好

二、听赏歌曲《捉迷藏》 1 、导入：

师：今天我们欣赏的乐曲和我们平时经常玩的一个游戏有关，请同学


们边听边猜是什么游戏？（初听片段） 生：捉迷藏

2、 复听《捉迷藏》：

师：你在音乐中想像到怎样的画面？

3、师：我们再来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？

生：分为三段。每段的速度、情绪相同吗？ 师：哪段音乐表现捉，哪段音乐表现藏？ 师：现在，我们请两位同学来表演。 4、认识钢琴：

师：这首曲子是用什么乐器演奏的？它的音色又是怎样的呢？ 生：钢琴

师：谁能向大家介绍一下钢琴呢？

＊学生介绍钢琴的种类、钢琴的起源、钢琴的构成 6、认识作曲家：

师：这首好听的钢琴曲是选自我国一位著名的作曲家——丁善德创作的钢琴曲集《儿童组曲》。全曲一共有５首，我国著名钢琴家刘诗昆出国演出时曾经演奏过它。 你们想不想看？ 三、拓展 1、 欣赏视频：

钢琴独奏《儿童组曲》片段

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