除法和加减法的混合运算

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除法和加 减法的混合运算

教学目标：

1、通过引导学生自主探索并理解、掌握除法和加、减法的混合运算顺序，能正确计算有关的混合运算的两步式题，并引导学生归纳出除法和加、减法混合运算的运算顺序。 2、让学生进一步掌握脱式计算的书写格式，正确的进行脱式计算。

3、让学生在学习过程中，提高运算技能，发展数感，能用所学的知识解决一些简单的实际问题。

教学重难点：

重点：掌握除法和加减法混合运算的两步式题的运算顺序，能正确进行计算。 难点：根据现实问题列算式，正确理解运用混合运算的运算顺序规则。 教学准备：教学场景图等 教学过程： 口算 计算

教 师 活 动

学 生 活 动

复习 （口算 计算 ）

15×4 90÷3 50×60 180÷6 72-36 依次口算 12×30 68+27 500-72 50-36 16×6 选题说思路 11×5+120 155+20×9 180-25×4 提问：你是按怎样的顺序计算的？

独立计算 交流

（乘法和加减法，先算乘法）

揭示课题： 今天我们将在上节课的基础上，继续学习混合运算。（板书课题） 教学新课 教学例题

出示场景图

场景图中有哪些商品？标价分别是多少？ 从营业员的话中你能知道什么？ 从图中你还知道了什么？

你能帮小女孩算一算她所要花的钱吗？ 指名板演 巡视

检查板演题 引导比较出现的两道算式 说说先算什么，再算什么的？

提问：在这题算式中含有哪几种运算？我们是先算什么的？



仔细观察

结合问题互相交流

（知道了小女孩要买的东西） 讨论、交流解决的方法

独立解答 80÷10+12 （可能有两种） 12+80÷10 先算除法，算出一支钢笔的钱 含有两种运算：除法，加法 先算的除法，再算的加法

读题 分析

思考 讨论 交流想法 列式计算 12-80÷10 同桌交流 先算的除法

要先求出一支钢笔的钱





“试一试” 出示问题：列综合算式计算一盒水彩笔比一

枝钢笔贵多少元？

你会列综合算式计算吗？

请同学们列出综合算式，并算一算。 80÷10表示什么意思？12-80÷10呢？ 这道算式你是先算什么的？ 为什么？

归纳运算顺序

新旧知识比较

观察这几个算式 80÷10+12 12+80÷10 观察 讨论 交流 12-80÷10 ，你有什么发现？ （答案不唯一） 结合学生回答总结（……）

引导与复习中的计算比较

在计算时有什么相同的地方？不同呢？ （总结）



比较 交流发现（有乘法或除法，又有加法或减法，要先算乘法或除法，后算加法或减法）

组织练习（完成想想做做第1、3、4、5题）


第1题 第3题

这组算式要按怎样的运算顺序进行计算？ 检查 组织交流

分组出示题目，要求比一比再计算 每组两题有什么不同？

（根据学生回答适当总结） 出示题目

估计每组算式中哪道题的得数大一些 大家的估计对不对呢？ 提出练习要求 巡视列式情况 指名板演 检查

提问：先算什么？再算什么？ 通过今天的学习，你有些什么收获？ 想想做做第2、6题

分析并画出先算的部分 独立完成计算过程 比较 独立计算 交流相同点与不同点 （尝试按运算顺序分类） 观察算式 思考

交流自己的思考过程 计算验证，交流结果 分析 列式 交流 计算结果 交流订正

先算乘法除法，再算加法减法

第4题

第5题

全课小结 布置作业 教学随笔：

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