卡罗纳教案

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23、卡罗纳

宋家中心校 代霞

【教学目标】

1．正确，流利，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

2．读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学交流。 3．激发阅读原著《爱的教育》的兴趣。 【课前准备】

教师准备：课件

学生准备：根据导学案进行预习

【教学时间】 1课时

【教学流程预设】 一、情感铺垫，渲染爱

（一）导入，揭示课题

1、师生互动小游戏。(养成倾听好习惯)

2、妈妈是给我温暖呵护最多的人，我们每个同学都在妈妈的关怀下一天天地成长，有句歌词是这样唱的“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。有个名叫卡罗纳的孩子，他却遭遇了巨大的不幸！（母亲去世了）今天就让我们一起走近这可怜的孩子。

3、板书课题：卡罗纳 （轻轻呼唤卡罗纳的名字） （二）交流课前预习

1、抽生读词语、理解词语意思。

怜悯 叮咛 嘱咐 号啕大哭 恍然大悟 2、说说课文的主要内容。

3、感受卡罗纳的不幸（交流课前预习情况）

抽生全班交流（从哪句话，哪个词感受到了卡罗纳悲痛的心情）师随机板书：面容灰白、放声大哭、号啕大哭、无法形容的悲哀

音乐伴读句子：A、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

B、卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。

C、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。

D、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。” 二.初读课文，捕捉爱

师过渡：卡罗纳是这样的悲痛，这样的脆弱，这时他最需要什么？（关心、关爱、安慰、同情、爱）和你们一样，卡罗纳身边的人都深切地感受到了他的痛苦。文中的老师、同学甚至同学家长，都用他们各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。他们的爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。

出示自学提示：请同学们静静地读读课文，找找在卡罗纳最悲痛的时刻，大家是怎么献出一份份关爱的。用“------”画出来。有发现的时候别忘了写上自己的感受。

教师随机出示课文相关句子： 1、老师的爱：




A、昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 想一想，老师当时会怀着怎样的心情说这些话呢？ 如果不庄重严肃，热情地对待他，如果跟他开玩笑，在他面前放声大笑，那会怎么样呢？

指导朗读。

B、老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”

1、交流出示，抓住老师的语言进行描写。

2、抓住“拉”体会，重点读好老师的话，像妈妈一样轻轻地说；像妈妈一样温柔地说；像妈妈一样慈爱地说；感受老师对卡罗纳深深地爱。感受老师的话语里满是关心和鼓励。 2、 同学的爱：

A、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”

找出表示动作的词语（放、贴）。深深的同学之情就在这一放一贴里表现得淋漓尽致.把手放在卡罗纳的肩上,把脸贴在卡罗纳的耳朵上,同时也是把关心和同情送进卡罗纳的心里. 话虽轻,却如春天和煦的阳光,融化了卡罗纳心中的悲伤.。

B、放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。 同学们那关切的目光仿佛在对卡罗纳说些什么呢？（抽生说）

是啊，师：这目光里藏着千言万语，那关切的目光犹如春天一缕缕温暖的阳光,照亮了卡罗纳的心田.。

C、我恍然大悟,没去拉母亲的手,却拉起卡罗纳的手,和他一块儿回家 3、家长的爱：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。

抓住“推”“目不转睛”等体会家长对卡罗纳的关爱。

师小结过渡：面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递着关爱.假如你当时也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢？

4、卡罗纳失去了母亲，是那么的不幸，而幸运的是他的身边有那么多关心他爱护他的人，他们都小心翼翼地呵护着卡罗纳那颗脆弱的心，一句话，一个动作，甚至是一个眼神，都写满了大家对卡罗纳深深的爱。这一切都深深的印在卡罗纳的心里。晚上他回到家，想起今天发生的一幕幕，他的心久久不能平静。他提起笔，写下了自己内心真实的感受。如果你就是卡罗纳，你会怎么写呢？

音乐中，学生写话，交流，抒发内心的感动。板书：人人献出心中爱 人间永远是春天 三. 作业








《卡罗纳》说课稿

宋家中心校：代霞

《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。本堂课要达到的目标是有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。激发关爱他人、帮助他人的情感。

我是这么设计的：先让同学们感受卡罗纳的不幸，从“失去爱”到“得到爱”这条情感主线，抓住重点语句进行研读，从而感受课文中的人间真情。

用《悄悄话》的听力游戏导入，既是为了训练学生的倾听习惯，也是为了引起学生情感上的共鸣， “结合歌词“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。”在此基础上引导学生体会失去了母亲是一种巨大的不幸。揭示课题《卡罗纳》。

基于略读课文的性质，我认为要敢于取舍，要花更多的时间引导学生紧抓课文精要部分自主阅读，进行感悟，因此课文的两个板块“失去爱”和“得到爱”的教学，我是这样设计的。“失去爱”作为略讲，让学生在预习时就勾画出相关的句子，找出最能体现卡罗纳悲痛的句子和词语，课前就在小组内交流，最后在课堂上花少许时间进行全班交流，感受他的不幸。“得到爱”的部分作为精讲部分。从“失去爱”到“得到爱”这个转折点，我是这么处理的： 卡罗纳是这样的悲痛，这样的脆弱，这时他最需要什么？（关心、关爱、安慰、同情、爱）

文中的老师、同学甚至同学家长，都用他们各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。他们的爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。请同学们静静地读读课文，找找在卡罗纳最悲痛的时刻，大家是怎么献出一份份关爱的。让学生理解句子中的关键语句、进行感悟、朗读。说到老师的关爱时，让学生想象如果自己是卡罗纳的老师会怎样安慰鼓励卡罗纳，再去读悟；说到同学的关爱时，让学生以卡罗纳同学身份的去读，读出人物的感情。 通过朗读和感悟。联系生活，安排了一次拓展说话：假如我们就在卡罗纳身边，会怎样表达自己的爱心？让学生明白爱其实很简单，只需一句真诚的话语；一个细微的动作，或是一个深情的眼神。爱可以通过很多种方式来表达。最后一个写话环节，通过以“卡罗纳”的角色来诉情，升华得到爱的感动。体会爱就在我们每个人的心里，只要“人人献出心中爱，人间永远是春天。”

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