画手抄报用什么笔

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画手抄报用什么笔

手抄报是一种可传阅、可欣赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。手抄报也是一种群众性的宣传工具。它就相当于缩小版的黑板报。那么，画手抄报要用什么样的笔呢? 铅笔、水性笔、水彩笔等不同的局部用不同的比来画。 铅笔：画图、画轮廓(画出根本的布局)

水彩笔：图案上色(用多种颜色的，让画看起来绚丽) 水性笔：黑色水性笔勾边。 拓展视野，塑造安康人格

文学作品所展示的画面，几乎普及人类生活的所有领域，它的内容无不与社会生活息息相关。

文学对人性的塑造和对社会风气的影响是不言而喻的。 优秀文学作品表现出来的高尚的理想，坚强的意志，高度的社会责任感，真善美的心灵，无不对学生产生着潜移默化的影响。 文学作品的教化作用是任何一门学科都无法相比的。

它是进行思想教育的有效手段，对学生的思想素质、道德素质和心理素质的提高，对塑造安康的人格都有重要作用。 通过积淀，增强文化底蕴

一个人的语文素养的上下，关键在于个人对语文主动积淀的厚实程度。

当语文积淀到达一定程度时，就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴，而积淀最有效的途径就是广泛阅读和识记背诵。 在重视广泛阅读的同时，还要重视识记背诵。


古代的教育家都十分重视记诵，把它作为学习语文的重要方法，要求学生在记忆力最旺盛的时期多读多背，熟读成诵。 历代的文学大师，无不满腹经纶，具有很好的记诵功底。 我们现在的语文教学，抛弃传统的行之有效的教学方法，过分强调理解，轻视识记背诵。

我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验，而是要引导学生广泛阅读，识记背诵，提高学生的文学素养和文化素质，增强学生的文化底蕴。 开展思维，提高审美能力

文学欣赏是一种审美认知活动，遵循着从感性认识到理性认识的一般认知规律。

同时它还是一种复杂的心理活动，它由感觉器官对作品进行感知，再调动生活积累，产生共鸣，再经过丰富的想像、联想和分析，进而领悟到作品所提醒的生活内涵。

通过理解、玩味，得到赏心悦目的、怡情养性的审美享受和思想认识。

掌握并遵循这一规律，可以引导学生去发现美、认识美、创造美，从而提高学生的审美能力。 1、激发情感，增强感知能力。

情感在文学教育中有特殊作用，教师的教学情感、作品的创作情感和学生的学习情感，三者形成一个有机的整体，影响着教学的效果。

教师要用饱满地热情，真挚地情感，牵引着学生步入文学殿堂，激发他们的学习兴趣，并创设一种和谐美好的课堂气氛，领着他们登堂入室，去发现美、认识美。


2、加强训练，提高表达能力。

审美活动是一种具有鲜明个性特征的思维活动。

在教学中，既要重视学生的个体感知体验，又要重视学生的理性分析、口头表达。

课堂上，要求学生用口头语描绘美的形象、美的意境，分析作品美的结构、美的语言，分析文学形象的社会意义和得到的思想启迪。

通过口头表达，使存在于学生头脑中的模糊的、不大鲜明的文学形象，经过梳理后变得更清晰、更鲜明。

在分析鉴赏的根底上，推荐有关评论文章让学上阅读，让学生了解别人对作品的评价，参考别人的见解，以启发学生的思维。

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