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2020-2021学年第一学期
《四季之美》教学反思
五年级语文组 刘芳
《四季之美》是五年级上册第七单元的第二篇课文，是日本平安时代女官清少纳言随笔集《枕草子》的开篇。细读此文，慢慢咀嚼，一种简洁而生动的感觉缓缓从文字深处浮现出来——四季之景皆丰富，入于心者最动人。结合单元人文主题“四时景物皆成趣”与阅读训练要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”及习作要素“学习描写景物的变化”，我从以下几方面设计微课教学。
一、立足单元要素，追寻课堂的语文味儿
微课录制时间有限，一定要体现一课一得。本课作者凭着自己敏锐而纤细的感觉，通过一个个动态景致营造出一个恬静美好的世界，动静结合使文章意蕴无穷。因此，借助关键语句，联系上下文，体会景物的动态描写是本课教学的重难点。教学中我抓住关键语句，借助动态图，通过示范朗读，引导学生想象画面，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
二、深入挖掘教材，实现工具性与人文性的统一
清少纳言自幼热爱中国文化，熟读汉文著作，是大诗人白居易的忠实粉丝。可能正是因为唐诗文化的熏陶，清少纳言的内心才如此细腻丰富，才能以清淡雅致的文笔将寻常之景描绘得极有意趣，她的文中才处处都有唐诗的影子。品读夏夜流萤之美时，我适时吟诵杜牧的“轻罗小扇扑流萤”，引导学生想象清少纳言是否会如同那唐宫中的女子一样，轻扑流萤，坐看银河；秋日黄昏之美恰有王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之趣；冬日清晨的火炉又让人想起白居易的“绿蚁新焙酒，红泥小火炉”。适时拓展链接唐诗，不仅有利于品味散文中的诗情画意，更能启发学生发现汉语之美及中华文化的渊源流传，激发学生的文化自信心与民族自尊感，实现语文学科工具性与人文性的统一，实现三维育人目标。
三、精心设计多媒体课件，展现文本的独特之美。
为了带领学生入情入境品味日本散文的情趣，我在设计PPT时精心选择了日本浮世绘风格的背景图，加入了很多日本文化元素，为了体现景物的动态美，搜索了好久才找到合适的动态图，字体设置也力求充满闲情逸趣，配乐选择了舒缓轻柔的钢琴曲，用美好的画面与美妙的音乐，将学生带进一段入情入境的美文欣赏之旅。
不足之处：
1.因微课录制时间限制，想要传递的信息太多，导致课堂容量过大，留给学生朗读、思考、品味的时间不够。
2.微课教学中如何引导学生充分朗读课文，体会语言之美，仍需不断探索。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8c6eaca1a06925c52cc58bd63186bceb18e8edff.html
2022-12-29
