对早恋问题的看法

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如何正确看待与处理学生的早恋问题

中学生谈恋爱越来越多已成为不争的事实，已然成为校园中的一个特殊群

体。各个学校、很多老师也采取了不同的教育措施。今年3月28日，杭州长河高级中学颁布了几条校规，有一条规定，男女同学平时距离不能小于50厘米。还有两条是男女生不得同桌吃饭，男女生不得成对单独出现在校园里。这些规定被媒体曝光后迅速引起热议，但可以理解的是校方这样做也是出于无奈。

中学生特别是初中生“早恋”，其危害是不言而喻的。从学生自身来说，“早恋”会涣散意志，分散注意力，耗费精力，损害身体，影响学业；对学校来说，“早恋”风气的蔓延势必影响学校风气，影响教学效果；对社会来看，“早恋”可能诱发犯罪，种下苦果，酿成悲剧，带来一系列社会问题。因此，对学生的早恋问题，我们不能掉以轻心，要在综合分析早恋的特点、原因等因素的基础上，有针对性地采取各种教育措施，防止早恋现象的蔓延。

对什么是早恋,众说纷纭,莫衷一是。有的老师、家长只要一看见男女在一起,不分青红皂白,就斥之为早恋。这也是非常不公正的。我任教过的班级中就曾有一位男生向我诉苦：“只要一有女生给我打电话,我妈妈就如临大敌,张口就说,你不能这么早就搞对象。”我认为,不应把男女生之间的正常交往视为早恋。所以，处理学生早恋问题的首要指导思想就是谨慎界定，不可随意乱贴标签。

对于早恋问题，一要“防”：

通过班会、讲座等多种形式，引导学生正常、纯洁交往，在男女生交往中遵循“公开、等距离”原则，不搞私密性、单一交往。

学生的早恋大多是秘密进行的。但任何事情在发生前，都会有预兆，都会流露蛛丝马迹。因此，首先，应细致地观察学生生理、心理的细微变化，及时发现苗头，有针对性地做好个别教育工作。据典型调查材料表明，有早恋行为的学生大多会有如下变化：突然过分地追求时髦，讲究穿戴，修饰打扮；活泼好动、喜欢和教师交往的学生，一下子变得沉默寡言，不愿再和老师特别是班主任接触，热于网上聊天，回家后或假期中频频打电话、发短信，自习课上偷偷记日记，喜欢看有恋爱情节的电影、电视、言情小说 ……

其次，班主任要多在课间、放学后到教室附近、校园里勤走动一下看一看，可能会有一些意外收获，对于那些想单独相处的男女学生也可起到一定的震慑作



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用。

另外，要多交流，在与学生、班干部、家长、任课老师的日常交流中了解学生交往中出现的不正常现象。

通过以上措施就可基本能够及时发现早恋的苗头，做到“早发现，早解决”。 二要“疏”：

想要分开两个热恋中的人是非常困难的事情，成人尚难以做到，更何况是涉世不深、感情单一的孩子。所以一旦发现学生早恋已经到了如火如荼、难以分割的地步，无论家长还是老师都要谨慎处理，以防止悲剧的发生。

1、正确引导，不要声张，更不能搞得满城风雨。要晓以利弊，动之以情，引导学生解脱，教育学生学会宣泄和转移，从感情的漩涡中及早走出来。

2、要有同理心，否则非但不能解决问题，反而会引起对抗心理，加重学生心理负担，导致心理问题的恶化。遵循学生身心发展的规律，以“过来人”的身份，站在学生的角度，去理解他们所产生的各种言语和情感，平等的与他们进行推心置腹的交谈，让学生体会到理解、关心和爱护。

3、尊重。要尊重学生的人格，情感和隐私。早恋是思想问题，而决不是道德问题，所以，对有早恋行为的学生，不能一味的指责、谩骂进行人身攻击，更不能“上纲上线”，将问题扩大化。在与这些学生谈话时，应该是“一对一”的单独进行，决不可在人员较多的办公室或教室等场所。启发和保护学生学会自尊，自重和自爱，对于学生个人生活中不宜或不愿为他人所知的隐私，即使得知也决不外泄和传播。这是尊重学生人格的需要，也是取得学生信任，有利于引导和教育的重要条件。

4、适度。在对学生早恋的问题进行疏导时，要注意适度。把握好教育的分寸，适可而止。只要能把握问题的关键和实质，不必过分追究具体细节，以免造成学生隐私的侵害和自尊的挫伤。

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