【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《人教版二年级下册数学第二单元》，欢迎阅读！
柳春园小学电子备课系统2016-2017学年度第二学期教学设计
数学
班 级
二（1）
学 科
教师 课 题 教学内容
焦云 平均分（一）
书第7—9页例1、例2及做一做，练习二第1、2题。 1、在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步
知识与技能
体验“平均分”是分得同样多。
2、让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”
教学目标
过程与方法 （问题解决与方法思考）
的方法。
1、让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。
2、掌握“平均分”的方法。
让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，
情感态度与价值观
并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点 教学难点 教学准备
教学过程
一、 情境导入：
让学生通过实践活动，体会“平均分”的含义，熟悉“平均分”的方法。
平均分物品的几种不同方法。
课件，圆片18个，糖果图片，生备18个圆片。
设计意图
以参观科技园活动情境引入，
欣赏美丽景色（课件），猜一猜这是什么季节？触题自然有趣，学生充满兴趣，上看出来的同学请马上举手告诉老师。春天是一个美课一开始就以一种愉快亲切的情丽的季节，你认为在春天，可以做些什么事情呢？绪投入学习。 （栽花、种树，多接触大自然）
通过对食物排列情况的观察、
小精灵聪聪刚刚告诉大家，明天是个好天气，研究，自主发现分食物的秘密，为学校决定明天去参观科技园。一听到这个好消息二学生提供直观的表象，为“每份分
1
页脚内容
柳春园小学电子备课系统2016-2017学年度第二学期教学设计
（1）班小朋友可高兴啦，已经为明天的参观准备了得同样多”的认知积累经验，有“每好多好吃的（课件出示主题图）你看，他们多忙呀！份同样多”的感受，又为“平均分”看了这幅图，你想说什么？
观察画面，先看每一组小朋友分的是什么，是怎样分的。
二、自主探索，学习新知 1、教学例1，引入平均分。 把6颗糖果分成3份，分一分。 （1）分一分，教师巡视参与学生活动。 （2）小组代表到台前展示分法。
A 1 2 3 B 1 1 4 C 2 2 2 (3)在这些分法中，哪种分法比较特殊？为什么？
小结：第三种比较特殊，像这种分法，每份分得同样多，在数学上我们把它叫做平均分。
板书：每份分得同样多，叫平均分。 （4）指名说说什么是平均分。 2、练习。（课件出示）
做一做第1题，哪些分法是平均分？为什么？ 做一做第2题，这是什么？有多少片？是怎样分的？
3、教学例2。
（1）分一分，让学生用圆片代替橘子分。 （2）交流分的过程。
可能出现的分法：一个一个地分，2个2个地分，3个3个地分。
（3）讨论、评价：这几种分法有什么不同？有什么相同？你喜欢哪种分法？为什么？
2
的引出做伏笔。
充分利用学生的动手操作能力，对由“每份同样多”到“平均分”概念的形成至关重要。通过让学生反复操作分食物（操作、小组交流、过程展示）使之体验到“分得每份同样多”，从而自主形成“平均分”的概念。这种来自生活亲身实践的学习活动是解决数学概念的最有效方法。
在教学中培养学生通过语言的表述把对“平均分”的领悟表达出来，同时在此活动中学会与同伴交流，学会倾听他人的意见，评价他人，使自己的数学思维不断得到完善，培养一种良好的学习品质。
页脚内容
柳春园小学电子备课系统2016-2017学年度第二学期教学设计
小结：把一些物品平均分成几份，可以1个1个地分，2个2个地分，直到分完。但无论怎么分，最后每份分得要同样多，这才是平均分。
4、做一做。学生独立完成，用圆片代替酸奶动手分。并同桌交流说说是怎么分的。
三、运用拓展，理解平均分 1、（课件出示）练习二第1题。
旨在巩固学生对平均分概念的理解及平均分活动中各个数量
让学生独立判断，并说说哪种分法对？为什么与图形的对应情况，为后面学习除其他两种不对？
法概念以及在解决问题中分析数
小结：看来，这道题不仅要看分得是不是同样量关系作准备。 多，还要看平均分成了几份，份数正不正确。所以
通过动作和语言的结合，加深
我们在做题时一定要仔细，看清楚要平均分成几份。 学生对平均分概念和平均分方法
2、练习二第2题。
让学生在书上画一画，再完成语言的表述：一共有9个笑脸，平均分成3份，每份有3个。
四、课堂总结
这节课你掌握了哪些知识？有什么感想？ 板书设计
平均分
每份分得同样多，叫做平均分。
把18个橘子平均分成6份，每份3个。
的理解。
页脚内容
3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8c57d0eee65c3b3567ec102de2bd960590c6d98d.html
2022-03-24
