四年级下册语文课文5古诗三首

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四年级下册语文课文5古诗三首

四年级下册语文课文5古诗三首

“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”汉宫：汉朝宫廷。这里喻指唐代皇宫。传蜡烛：寒食节天下禁止生火，但权贵宠臣可以得到皇帝恩赐而点蜡烛。五侯：指东汉时的五个大官，这里泛指王侯贵族。这两句诗的意思是：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。

这首诗首先描写春天长安城的景色。暮春临近，全城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园的柳枝随风飘拂。接着写夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传点蜡烛。诗人描绘寒食节景象，由白天写到夜晚，重点写夜晚，以汉喻今，流露出对现实的不满。

《泊船瓜洲》是北宋诗人王安石写的。泊：指船只停靠。瓜洲：地名，在今江苏省邗江县南，运河由此汇入长江，唐朝时这里是水陆交通要道。

“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”京口：地名，在今江苏省镇江市，和长江北岸的瓜洲隔水相望。钟山：即紫金山，在江苏省南京市东面。这两句诗的意思是：京口和瓜洲就在这一水相隔之间，回首钟山也只相距几重青山。

“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”绿：吹绿的意思。何时：什么时候。还：回。这两句诗的意思是：春风又一次吹绿了长江南岸，这明月什么时候照着我回到家乡?

这首诗写的是作者停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的钟山，不禁勾起了浓浓的思乡之情。

课文后面还编排有“学习链接”，介绍作者是怎样推敲诗句的。这个内容有助于学生理解诗句，并从作者认真写作的态度中受到启发。

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。背诵课文。

2.边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景


象和作者表达的思想感情。

3.会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、隔、数”等7个字。

【教学重点】

指导学生朗读、背诵课文，用自己的话说说诗句的意思。。 【教学难点】

利用插图和注释理解诗句意思，体会作者的思想感情。 【教学建议】

1.课前准备生字卡片、教学挂图，有条件的可制作多媒体课件。 2.本课生字教学，可先让学生初读课文，边读边圈画出本课生字，然后借助拼音读准字音，识记字形。要求会认的3个生字中，“畔”字读“pàn”，不要错读成“bàn”。“御”字结构较复杂，要指导学生记忆字形。“侯”字左边是单人旁，要注意与“时候”的“候”区别开。

要求会写的7个生字中，“莺、御、暮、隔”几个字较难写。其中“御”字笔画多，书写时要引导学生注意笔画和笔顺。“隔”字右下边同字框里只有一横，不要写成两横。“畔、隔”都是左右结构的字，左窄右宽，左右两边要靠近，不要把字写散了。“莺、暮”两个字，要注意各部分的结构，书写时要匀称，不要把字写得过长。

3.教学本课，可首先让学生自由朗读。在学生熟读的基础上，让学生说说从诗句中了解到了什么。然后引导学生充分利用课文中的插图和注释阅读古诗，自主体会诗句意思，用自己的话把诗句的意思连起来说一说，从而理解古诗内容，以此培养学生阅读古典诗歌的能力。在学生自读自悟的过程中，教师要提醒学生把不懂的地方提出来，和同学进行讨论。对于学生遇到的难以解决的问题，教师可作适当的点拨和讲解。诗歌的写作背景以及关于寒食节的习俗，教师可作必要的讲解。

4.体会作者的思想感情也是诗歌教学的重要内容。在学生理解诗句的基础上，要引导学生探讨如何读好诗句，在朗读中领悟诗人所表达的感情。第一首诗中，“千”“万”“压”应相对读重些，表现出

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