6和7的加减法应用教案

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6和7的加减法应用

教学内容：

人教版一年级上册教材第46页、47页的内容。 教学目标：

1．知识与目标：能看懂图意。知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会准确地口述题意及列式计算用加法计算的题目。

2．过程与方法：进一步提升计算6、7的加减法的准确率和速度。

3．情感态度价值观：学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。

重点、难点：

重点：会准确地口述题意。 难点：并能准确用加法列式计算 。 教学过程:

一、创设情境、导入新课

谁知道现在是什么季节？秋天是个收获的季节，田里的庄稼丰收了，果园里的果子成熟了，小朋友也通过一个多月的学习有了很多收获吧！先来展示一下学到的本领。

1．组数游戏.组成7：我说2，你说（5），2和5组成7?? 2．口算。（卡片） 2+5= 7-4= 5-2= 0+7= 6-5= 3+4= 2+4= 6-2= 7-7= 7-5= 3．看图，说图意，列式计算。 ○○○ ○○○○

在这金色的秋天里，小朋友们的收获真很多。同样有收获的还有小兔子们。（出示46页情境图）

二、自主探究、解决问题


学习加法应用题。

1. (出示46页情境图)请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着很多数学问题呢。看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。 提问：这幅图中有什么？ 有两组兔。左边有4只，右边有2只。

2. 看着这幅图，你能提出什么数学问题吗？

3. 谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。

生汇报:草地上左边有4只小兔子，右边有2只小兔子，一共有几只兔子？

师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新的符号来表示：它的名字叫大括号。大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。还有一个新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。

就像刚刚小朋友说到的第三句话那样。谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？ 4. 谁能用学过的本领解决这个问题？ 生解答:４﹢２＝６，（师板书）

草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的４、２、６分别表示什么？ 学习减法应用题

1. (出示47页情境图)，请小朋友用自己的话说一说图中的内容？ 2. 提问：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？

3. 学生汇报（大括号表示一共有7只青蛙，“？”表示还剩几只青蛙） 4. 教师：要求还剩几只，就是从7只青蛙里去掉跳走的2只，该怎 样计算呢？

5. 学生汇报列式，教师板书：7-2=5 三、巩固练习，内化提升 1. 46页《企鹅图》

我们班的小朋友真聪明，不但理解了“大括号”和“问号”这两个新朋友，还解决了实际问题。企鹅也想来考考大家，有信心吗？（出示：企鹅图）瞧！企鹅的问题来了，谁来

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