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书法的结构之美3
书法的结构之美
教学目标:能够运用所学知识分析字形结构不同之美，与生活联系，并用形象的
语言进行描述。
能够按照要求临写字体，并能表述自己的心得体会。 教学重点:字体形象化与结构美感的联系 教学难点:抽象书法的黑白结构处理。
课前准备教具，并需要学生听老师指令进行课的环节。 一、 导入:拼字游戏
1、请两位同学在黑板上拼书法“三”字，比一比谁拼得更美观。 其余同学也一起尝试
2、评价学生拼的字:让学生来评价
3、教师再随意把笔画位置挪动，让学生进行对比美观度。
4、小结:三条各生异趣的线条有机组合，便奇妙地生出纵、横起伏飞动， 单调的线条活得了活泼的的艺术生命。 所以， 一个字的美，不仅体 现字的笔画点线之美，更应体现字的结构之美。 引出课题:书法的结构之美
二、 书法结构重要法则——计白当黑
1、分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系 教师黑板上示范笔划过粗或过细，过满与过空让学生进行对比。 这就是书法结构中重要的一个法则——计白当黑。
虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体
则板重呆滞。
这就要求书法结构中黑与白之间的对比是适度的，不是随便组合。 三、书法结构美之一:端正平稳之美
1、活动一:学生尝试临摹楷书“三”字(注意:笔画的粗细、间距与排列) 2、活动二:再写一个“三”字，并且在“三”的上面加上一竖，使之成为 “王”字。
教师也一起写，故意把“王”字的竖写偏 思考:老师写得字美吗,为什么,(重心不稳)
教师拿三本大小不同的书，用两个粉笔盒做实验，让学生发现，把粉笔盒 偏离一些，书就不稳了，书法的字体结构也一样。 板书:书法结构美之一:端正平稳之美
解释:平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的 美感，相反使人赶到不安和惶恐，就像房子倒塌下来一般，所以字体结构 又如建筑的平稳。
3、举例:建筑与字体结构是关系，如“山”与藤黄阁，“盖”与纪念碑。 字体结构又如人的姿态，举例“人”与“金字塔”的稳固 教师演示两条腿走路，一条腿翘起来，就重心不稳，不便走路。 欣赏人与平衡木，如“中”、“千”、“十”需要双手进行平衡。 4、活动三:学生临摹“王”字(注意:竖要直，要稳) 三、书法造型美之二:均衡对称之美
1、欣赏蜻蜓图片，问学生展开翅膀最大的特点的是什么,(对称) 与哪个字比较相像,(“羊”“半”等) 2、教师师范:将“王”字改成“羊”字 同样对称的字有:“帝、奉、无、暴”等字
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8c4470a56b0203d8ce2f0066f5335a8102d26681.html
2022-12-29
