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感恩的心,只因有你
——以“感恩”为话题作文训练 教 学 目 标
引导学生拓展选材面 ,提升立意高度。 写作用真情感人,以真感服人。
学会用心感恩,怀着感恩的心生活。 教 学 设 想
通过设情境,审清话题,拓展学作思路。 广泛选材,话感恩,写感恩 教学过程:
一.歌曲《 感恩的心》 导入 二.思考:
什么是感恩? 对谁感恩? 为什么感恩? 怎样感恩? 三:
材料一: 秋天了,成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏,也不是在自我陶醉,更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想:我是怎样成熟的呢?不是风,我怕早已霉烂了;不是雨,我怕早已干瘪了;不是光,我怕早已苍白了;不是热,我怕早已憔悴了……
*什麽是感恩,请试用一句话概括? 感恩:对别人所给的帮助表示感激
材料二:为了救学生,这位老师的人生停止在这里。 材料三:露珠感激绿叶的呵护 材料四:羊知跪乳,母汁的甘甜
材料五:寸草挡丈风——与沙尘暴抗争的人刘俭
材料六:所有人的人生,都有圆有缺有满有空,这是你不能选择的。但是你可以选择看人生的角度,多看人生的圆满,然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生的不圆满。
---邰丽华 四:思考:我们应该对谁感恩? 父母的呵护,哺育 老师的指导,教诲 朋友的关心,提醒 自然的恩赐,赋予 失败的鞭策,启迪 生命的给予,坚毅 ……
阅读欣赏思考:
阅读1:有个国王有三个儿子,他很疼爱他们,但不知传位给谁。最后,他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说:“我要把父王的功德制成帽子,让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说:“我要把父王的功德制成鞋子,让普
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天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子:“我只想把您当做一位平凡的父亲,永远放在我心里。”最后,国王把王位传给了第三个儿子。 为何国王把王位传给第三个儿子?
——感恩需要真诚,它应该来自心灵的深处
阅读2:那是在洛杉机郊县一所旅馆的早晨,在餐厅就餐时,发现自己右前方有3个黑人孩子,在餐桌上埋头写着什麽。当问他们在做什麽时,老大说正在写感谢信。我疑惑,追问到:“写给谁?”“给妈妈!”我心生疑团:“为什麽?”“我们都写,这是我们每日必做的功课。”哪有每天都写感谢信的?只见老大纸上写八九行字,妹妹五六行,小弟弟只两三行。内 容却是诸如“路边的野花开得真漂亮”,“昨天吃的比萨饼很香”,“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”之类的简单句。我心头一震,几个孩子还不知何为大恩大德,只知道对于每一件美好的事物都应心存感激。
哪 有 每 天 都 写 感 谢 信 的?
——对一切美好事物都应心存感恩(博爱)
阅读3 老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说:“等我长大的时候,我要送一套很大大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。
另一个同学接着说:“我要请爸爸妈妈出去旅游,南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物!”其他的同学传出不小的赞叹声。
只有一个女孩怯怯地说:“我要给妈妈洗头,让……让她的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了,教室里静得能听见心跳声。 “为什么?”老师不解地问。
“在一次车祸中,妈妈的双手致残了,只有我给她洗头……对妈妈来说,洗头是种幸福!”
教室里爆发出雷鸣般的掌声。 小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”?
——感恩需要细心呵护,它应该来自平凡的生活 四.抒 写 感 恩
古人云:谁言寸草心,报得三春晖。滴水之恩,当 涌泉相报,君恩重于泰山,未有毫发酬。
鸦能反哺,羊知跪乳,关羽千里独骑护嫂,诸葛孔明鞠躬尽瘁,病疫军中。黄舸的感恩之旅,华益慰九个多小时于手术台前的站立,林秀贞的孝举,无不让我们潸然泪下。
同学们,感恩的花朵处处盛放,我们身边也有感恩,也有爱。就让我们一起说一说写一写自己的感恩故事,感恩情怀吧。 (学生畅所欲言自由写作) 五:结 束 语
感恩犹如 玫 瑰 ,需 要细心栽培 及 爱 心 的 滋 润 ,既 要 心 存 感 激 ,也 要 学 会 回报
四十五分钟是有限 的,但 我相信:你,我,他 , 我们每个人的心中都已播 撒 下 了一颗感恩的 种子 ,用心感恩 , 怀着感恩的心生活。
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