嘀哩嘀哩

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教学内容

教学目标

教学重点 教学难点 教学准备 欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

1.欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2.通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 用自然、流畅的声音和动作表达歌曲 了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 钢琴、多媒体

学生活动



（学生回答）

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 用动作来把歌曲表达的情绪表达

学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦

二次备课

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

一起跟着歌中的小朋友去找一找

让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的

（要求处理得渐弱）

边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱

教学环节 教师活动

一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师：刚才我们在歌中听到了什么？

春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1.初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

提问：歌曲的演唱形式是什么？

2.复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1.教师范唱

2.学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

3.讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答，特别是






最后一句

4.用有感情的声音完整 地表现歌曲。

5.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6.用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

7.一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。



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