诵读经典诗文,传承中华文化

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诵读经典诗文,传承中华文化

作者：梁利锦

来源：《读与写·下旬刊》2019年第05期

摘要：古诗文是我国古代文化的宝贵财富，是我国几千年辉煌文化的积淀，对其进行学习能够让学生感受到我国古典文化的魅力，吸收汉语言文字在表达上的含蓄与优美，进而更加热爱我国的传统文化。需要对小学阶段的古诗文教学进行研究，在古诗文教学中逐渐培养学生的文化审美，提升语文教学水平。

关键词：小学语文;古诗文教学;阅读氛围;意境美

中图分类号：G623.2 ; ; 文献标识码：B ; ;文章编号：1672-1578（2019）15-0059-01 古诗文作为小学语文教学的一个重要部分，教师应当注重每一篇古诗文的审美教学。小学语文教材中入选的每一篇古诗文都是丰富的美育教材，有美的语言、美的画面、美的意境和美的哲理。要利用这些教材，让学生在学习古诗文知识的同时也受到美的熏陶，从而提升自我审美能力。

首先，对于传承我国优秀的传统文化具有积极的作用。由于世界文化具有的多元化和多样性的特点，一些青少年受到其不利的影响，盲目跟风，重视国外文化而忽视我国传统的优秀文化的情况不断发生。小学阶段的古诗文教学虽然内容不多，但是其是语文教学的关键构成，作为中华民族的优秀文化遗产需要被不断传承，通过让学生在小学阶段接受古诗文教学，了解古诗文能够让他们理解我国文化在几千年历史长河中不断的发展与变化，进而形成自己民族的自豪感，并且珍惜我国优秀的传统文化，使得其能够得到有效的传承。其次，通过对古诗文的学习能够提升学生的语文素养与能力。随着新课改的不断实施，小学阶段的语文教材当中，重点关注学生在教学中的主观能动性的体现，在进行实际的教学过程中，学生通过理解古诗词具有的独特魅力和表达的方式能够逐渐提升自身的语言表达能力，推动自身语文素养的提升，提高语言的应用能力，对于提高语文水平发挥积极的作用。

“书读百遍，其义自见”，讲的就是诵读的重要性。如孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这首诗内涵丰富，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，词句优美，韵律和谐，节奏性强，很多孩子在入学前就已经会背这首诗了，但要指导好学生读出韵味就有一定的难度。读的形式可以多样化，可以让学生自由朗读，让学生读准字音，读通句子，朗读流利;教师可以范读，让学生在聆听时体会到古诗的韵味，读出“晓”“鸟”“少”三个字的押韵，学习读出诗的节奏的基本方法;可以开展小组合作读、师生合作读、独立朗读、加手势吟诵等多种形式，让学生体会重音，注意节奏，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，在小学课堂教学中，积极引导学生品味古诗文的语言美，可以加深理解作者所要表达的思想感情，学习作者的写作技巧，从而提高学生运用语言文字的能力。

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