六年级上科学教案能量与太阳_教科版

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六年级上科学教案能量与太阳_教科版

教材分析：

《能量与太阳》是教科版科学教材六上年级《能量》单元的最后一课。其教学内容包括：分析煤带给我们的信息；认识储备了亿万年的太阳能；了解节约能源，查找新能源的意义。能量概念是抽象的，能量有多种形式，可相互转化，储存在一些物质中，我们能观看到的只是具体能量所产生的某种效应。六年级学生的抽象思维尽管仍要借助于直观形象的支撑，但差不多有了长足的进展，分析、推理能力有了明显的提高。他们从生活中，从科学课学习中，对能量差不多有了一定的感性认识。在本单元前几课的学习中，学生通过制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机如何会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化，初步建立起能量的概念，明白电能够生磁，能量能够相互转化。

设计思路：

煤、石油、天然气的形成通过漫长年代复杂的变化，那个过程是无法直截了当观看，也无法用实验重现的。探究其成因的活动，是让学生经历类似科学家研究煤成因的过程，是一个利用证据逻辑推理及想象作出合明白得释的过程。本课本着只是分强调知识传授，能让学生主动建构科学概念的理念，通过开展搜集信息的同意式主动学习，通过互相交流和评判，培养学生的合作意识和探究精神。

本课的教学重点是指导学生大胆利用已有的体会对一些事物和现象进行有依照的估量，作出假设性说明。我们期望学生有更主动、更深入的思维参与。整节课的教学设计围绕“能量与太阳的联系”这一主线展开：课前布置学生利用书籍、网络搜集煤、石油、天然气三大能源的信息资料；召开“三大能源”新闻公布会，充分交流信息；归纳、整理信息，做成知识卡片；拓展延伸。

教学目标：

1、使学生明白煤、石油和天然气所具有的能量差不多上储存了亿万年的太阳能。能源与我们的生活紧密相关。


2、经历一次搜集信息、报告会上的发言活动。用已有知识和体会作出假设性说明，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

3、体验科学技术对社会进步的奉献。认同珍爱能源、节约能源的观点。 教学重、难点：

重点：认识生活动的能源及来源，节约能源 难点：探究、逻辑推理、想象等能力的培养 教学预备：

1、学生预备：搜集有关能源的资料 2、教师预备：煤的化石、能源储量资料 教学过程：

一、整理信息，交流信息。

同学们课前搜集了专门多资料，一定有许多有味的发觉和成果要和大伙儿一起交流，一起分享。我们今天就来开个“三大能源”公布会，向大伙儿公布“能量与太阳有什么联系？”的信息。期望大伙儿好好表现。在这堂课中，我们还要评出哪些同学表现的最好；哪些小组发言最积极。

二、探究煤的形成。

1、(1)同学们看一下你们小组的桌面上放着什么？（煤）现在请你拿起你们小组的煤认真观看一下，你发觉了什么？

(2)从煤带给我们的信息，估量煤是如何样形成的。 煤什么缘故埋藏在地下，是如何形成的呢？ 你如此说的依据是什么？

教师依照学生发言适时用多媒体动画课件展现：

①常常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发觉了具有完整树干形状的煤。

②煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。 ③煤在岩层中是一层一层分布的。

④亿万年前地球上气候温顺，雨量充足，植物生长专门繁茂。

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