初探小学体育教学与多学科的融合

2023-02-09 05:20:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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初探小学体育教学与多学科的融合

摘要:

小学生面对学科的各类知识,也会有遇到困难,而体育运动可以放松他们的大脑,提高他们的思维能力。小学生的世界不应该是单调的,而应是丰富多彩的,他们应该要在学习知识的过程中快乐成长,应该要在学习知识的过程中全面发展自我体育教学可以锻炼小学生的心智,锻炼他们的大脑灵活度,增强他们的思维敏捷度,当然,小学体育教学不应该只是在跑步,而应学会与多学科融合,多多变换体育课的花样,做做小游戏等等。小学体育与多学科的融合,需要老师做好引领作用,需要学生积极投入其中。老师在进行体育教学过程中,应该注意以学生为主,要引起学生的兴趣,在课堂上,要让课堂气氛活跃起来,要让小学学会最佳的放松方式,要培养小学生向“德、智、体、美、劳”的方向全面发展,全面贯彻教学知识,小学体育教学与多学科融合,丰富校园文化

关键词 小学 体育教学 学科融合 1.

增加体育运动项目,提高体育教学质量

体育教学小学生而言十分重要,因为体育教学的出现,小学生的世界里不再只是学习,不会成为别人口中的“书呆子”,而是全面发展的优秀人才,他们学习之余锻炼身体,体育教学内容的丰富,让教学更加有意义。作为一名体育老师,我们应该紧跟学生的心里想法,丰富体育项目,要让小学体育教学与多学科融合,提高学生的学习效率。就比如,在进行体育教学时,老师应该要带领学生做些小游戏,就像是扔沙包,考虑他们的反应能力、敏感能力以及敏捷能力,小学生在做语文的阅读理解时,最重要的就是敏感程度,阅读文章时,对于关键词的敏感,可以帮助他们更好的阅读理解文章,而在做数学题时,他们更应该要有思维的敏捷以及反应能力,提高他们解题的速度。不仅如此,增加这些小游戏还可以让体育教学课堂变得更加生动有趣,体育教学小学教育的一门必修课,


体育教学的目的是在于培养学生对于学习的兴趣,提高大脑的灵活度。小学生面对一切新鲜事物都会感到好奇,培养他们对学习的兴趣,保持他们最初的那份纯真,保留他们那天真的笑容,让他们热爱体育教学课堂,热爱运动,热爱学习我们要提高体育教学课堂的活跃气氛,提高体育教学的质量,学会将小学体育学与多学科融合,增加体育运动项目,提高体育教学质量。

1.

培养学生的兴趣爱好,融合贯通各类学科

兴趣爱好是人这一生的挚爱,没有了兴趣爱好,就像是在茫茫大海中行驶的一艘船,没有了方向和目的,永远也着不了大陆。小学生对事物的新鲜感以及在意感,有助于促进他们学习的效率。作为一名体育老师,在进行体育教学时,我们应该始终牢记以学生为主的原则,将教学模式应该生动化、高效化、有趣化,而不是死板教学,照搬教学材料。小学生天性好动,他们活泼、天真、好玩,我们应抓住他们的这种性格特点,学会活用体育课堂教学,帮助学生更好的学习论知识和实际知识,在体育教学过程中,增加一些小游戏,培养学生的兴趣爱好,帮助他们更好的与人交流,更加高效的学习,就比如,在体育教学课堂上,教会学生学会打篮球,但篮球不是只有一种玩法,我们可以利用篮球做些小游戏,提小学生的兴致,增进学生之间的友谊,帮助学生走进校园生活。要想体育教学高质量进行,就应该培养学生的兴趣爱好,融入贯通各类学科知识,让小学体育教学高质量进行。

1.

活跃课堂气氛,改变教学模式

好动、天性率真是小学生的特点,在校园里,他们与老师和同学朝夕相处,他们学习知识,不断地丰富自己的知识境界,提高自己对世界的认知。体育教学本身会有很多的优点,作为一名体育教师,我们要引领学生积极学习,我们应该改变一下教学模式,以学生为中心,提高学生的知识境界,在进行体育教学时,要注意活跃气氛,多与学生交流互动,多做些小游戏,可以教他们打乒乓球、玩膏药游戏,提高学生的反应力,提高他们的思维能力,学数学思维能力一定要强。


体育教学的目的在于提高学生的免疫力,提高学生的学习效率,因此,在教学程中,应当将体育教学与多学科进行融合,实现教育多元化,带动课堂气氛,改教学模式,提高教学质量。

结束语

体育教学是一门实际性学科,它对于推动各类学科的发展有着很大的作用,小学生在体育教学上会受益无穷,运动可以让大脑思维更加灵活,让学习更加高效。体育教学可以提高小学生的身体素质,丰富小学生的童年生活,要让小学在快乐中学习小学体育教学与多学科融合有助于实现培育人才的计划小学正是学习的最佳时期,他们对学习的热爱,对运动的热爱,在进行学科间的融合,推动学习的高效进行。我们要让体育教学入学生心中,要让学科融合深入学心里,帮助学生提高大脑灵活度,丰富童年时期的学习生活。

参考文献10]谢亚萍,张铎,王树伟.从“体育理论[14]郭宁.在中学体育教学中融入终身体育理念的策略分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2020(19):98-99.



”到“体育人文社会学”——对学科分化与整合的思考[J].当代体育,2020,10(32):1-2+5.[21]吴协. 地方体育院校学生学习投入度研究[D].湖南师范大学,2020.[32]陈琴. 新课标下体育生成性教学研究[D].湖南师范大,2019.


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