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我备《春笋》
1.导入部分
同学们,你们见过竹子吗?长的什么样?那你知道竹子小时候是什么样子吗?叫什么名字?(学生说)板书:笋。竹笋在春天里一个一个地从地里冒出来,我们也把它叫做春笋,板书:春。打开18页书,那里有很多春笋在张着嘴巴说话,把你的小耳朵贴在春笋的嘴巴上,听听他们在说什么?你觉得春笋会说什么?(学生发挥想象力去补充)
目的:在于激发学生走进课文的兴趣,同时鼓励学生发挥想象力进行说话训练。
2. 第二课时的再读课文部分
在学生读熟的基础上,老师说,你看春笋娃娃一直在说个不停,如果你是个春笋娃娃,你能用上课文里的句子跟大
家说几句话吗?可做个范例:春笋娃娃说,我冲破泥土,掀翻石块,终于冒出地面来了。
目的:引导学生运用课文里的语言,学语言,用语言。
3. 最后两句话教学的设计
春笋娃娃迎着春风,在阳光中笑,在春雨里长,想想春笋娃娃是怎么样长的?(一节,一节,又一节。向上,向上,再向上)
想想我们是怎样长的?(引导学生:一岁,一岁,又一岁。长大,长大,再长大。)
我们是怎样上楼的?(一层,一层,又一层。向上,向上,再向上。)我们是怎样走路的?(一步,一步,又一步。向前,向前,再向前。)
目的:仿造例子说句子。
于永正老师说过,在阅读教学中,要安排说话,写话训练,但这些训练不要游离在课本之外,要使这个训练成为阅读教学中的一个有机组成部分。因此,我在备课时(在没有参考书的情况下)安排了以上的环节,请各位老师提出建议与意见。
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