情境教学法在小学语文古诗词教学中应用

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情境教学法在小学语文古诗词教学中应用

摘要：情境教学法是当前应用较为广泛的一种教学模式。情境教学法在小学语文古诗词课堂中的应用，对于深化学生对古诗词内涵的理解，培养学生的想象力和审美能力有着积极作用。下面，笔者将从创设多媒体的情境、创设问题教学情境和创设生活教学情境等方面出发，浅谈情境教学法在小学语文古诗词教学中应用。

关键词：情境教学法；小学语文；古诗词教学；学习兴趣；情感体验

古诗词教学是丰富学生语文基础知识，培养学生审美能力和正确价值观的重要途径。因此，小学语文教师就可以通过组织开展情境教学的方式，帮助学生真正体会诗词的意境，感受诗词作者的思想感情，从而有效促进学生人文素养的提升。

一、创设多媒体的情境，激发学生学习兴趣

现代信息技术的飞速发展，为诗词的教学提供了很大的助力。因此，在小学语文古诗词课堂教学中，教师就可以借助多媒体信息技术，在课堂中营造生动、形象、直观的视听情境，调动学生学习诗词的积极性，从而就能有效激发学生学习欲望。

例如，在教学《惠崇春江晚景》这首诗时，教师首先可以利用课件展示《春江晚景》的图画，而后简单地介绍《惠崇春江晚景》的创作背景，揭示本节课的课题。如：“惠崇是北宋时期的一个和尚，有一天画了一副叫做《春江晓景》的画作，后来他就找好朋友苏轼为这幅画题诗。这便是《惠崇春江晚景》这首诗诞生的缘由。”之后，教师就可以用课件展示整首诗的内容，引导学生在课堂中有感情地朗读这首诗，同时教师还可以引导学生边朗读边想象诗歌中的画面和意境，从而使学生对诗的内容有整体的感知。再然后，教师就可以利用多媒体课件，出示初春鸭子在水中游戏，河滩上满是蒌蒿，河豚逆流而上的视频动画，将诗歌内容直观地展现在学生面前，从而就能在学生的脑海中形成一幅美丽的画面，进而就能有效调动他们学习古诗词的积极性。

二、创设问题教学情境，提高学生理解水平

古诗词中有很多的知识，对于很多小学生来说是比较晦涩难懂的。因此，在小学语文古诗词教学中，教师就可以通过创设问题情境的方式，引导学生思考和探究诗词关键问题和字词的内涵，从而就能有效提高学生对诗词内容和情感的理解。

例如，在教学《九月九日忆山东兄弟》这首诗时，教师就可以在课堂中板书课题，而后选择学生读读题目。如：“同学们，你们谁来读一下这首诗的题目？”学生1就回答道：“九月九日忆山东兄弟”。其次，教师就可以提出以下问题：“请大家快速思考题目的意思？”学生2回答道：“题目是说诗人在九月九日思念亲人、”学生3说：“诗人是在思念亲人时写下的这首诗。”之后，教师就可以展示本首诗的作者和诗的创作背景，使学生对诗歌有初步的认知。再次，教师可以针对题目中字词，向学生提出： “大家知道九月九日是什么节日吗？”“题目中的山东是指今天的山东省吗？”等等问题。这时，学生4就回答道：“九月九是我国传统节日重阳节”；学生5则说道：“题目中山东是指华山的东面，不是今天的山东省。”最后，在诗歌讲解过程中，教师还可以向学生提问：“诗中的哪些字用得好？”“诗中的茱萸是什么植物？”“重阳节还有哪些习俗”等等问题，从而进一步深化学生对诗歌内涵的认知。


三、创设生活教学情境，增强学生情感体验

古诗词中的内容距离现代生活较为久远，但也有很多的相同之处。因此，在小学语文古诗词课堂教学中，教师就可以结合诗词内容和学生的生活经验，在课堂中创设学生熟悉的情境，使他们能够获得直观的诗词情感体验。

例如，在教学《稚子弄冰》这首诗时，教师首先可以通过谈话导入课题，如“同学们，童年的岁月是十分美好的。你们现在有很多可以玩耍的玩具、游戏和活动，那么你们知道古代的小朋友是怎样生活的吗？现在就让我们一起走进古人的诗中，欣赏千年以前的孩子的生活情景。”这样，就能使学生对诗歌内容产生浓厚的学习兴趣。其次，教师就可以引导学生品读诗歌内容，体会诗歌中蕴含的乐趣。如教师可以对诗中的事物进行讲解，如“金盆”就是铜盆；“银铮”就是锣；“玉磬”是古代的乐器；“玻璃”则是寻常的玻璃。而后，教师就可以让学生根据上述生活中常见事物联想诗词的内容，即一个孩子从铜盆中剜出一块大冰，把冰块串上彩线当做锣来敲打，声音像玉磬一样清脆明亮，忽然冰块被敲碎落地，发出像玻璃碎裂的声音。最后，教师还可以布置生活的作业，如让学生在课后尝试模仿诗中的场景，进一步深化学生对诗词内涵的理解。这样，教师通过将诗词内容和学生生活联系在一起，不仅培养了学生的想象力，而且有效增强了学生对诗词情感的体验。

总之，情境教学和情感体验是教师进行古诗词教学的重要方式。因此，小学语文教师就可以结合古诗词内容和学生特点，创设多元化的课堂教学情境，促进学生在情境体验中领略诗词的美感，从而就能有效促进他们全面的发展。 参考文献：

【1】徐凤嫒.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用研究[J].课外语文,2018,000(004):97.

【2】石岱本.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].魅力中国,2017,000(026):212-213.

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