《天气预报》说课稿--李敏

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《天气预报》说课稿

一、教科书分析：

《天气预报》是儿童园大班《大自然探秘》主题的一节生成课，通过本节课的教学旨在让儿童了解天气预报与人类生活的关系，培养儿童观察天气的兴趣，使儿童理解天气符号，了解简单的气象知识，并且尝试播报天气。 二、教学目标：

1、理解天气符号，了解简单垢气象知识。 2、注重天气变化，有观看天气预报的理解。 三、教法与学法：

围绕本课教学目标，利用课件、天气符号卡片、操作卡片等教学手段，让儿童通过看、听、想、说，了解天气预报的作用，鼓励儿童大胆想象表达自己的看法，通过看图学习气象标志，听天气预报，画标志，识标志游戏、播天气预报等活动，儿童在愉悦的氛围中，在玩玩乐乐中掌握了所学知识。 四、教学过程

（一）开始部分首先播放天气预报背景音乐，请小朋友听一听，采用激趣导入的教学方法，让儿童在收听音乐的同时，对本节活动产生兴趣，同时老师通过提问也唤起了儿童收听天气预报的理解。

（二） 基本部分

1、课件出示天气预报，引导儿童观察发现天气预报是由城市的名称、未来的天气、气温四个部分组成。


2、理解天气符号

利用自制天气符号卡片，形象的引导儿童学习常见天气符号。 （1）（手指画面中的天气符号）我们把用图案来表示天气这样特殊的符号叫做天气符号。今天我们就来理解天气符号。（出示教具太阳）小朋友们看，这个太阳表示的是什么天气？（晴天）

（2）师：对，一个小太阳就表示晴天，又飘来了一朵云彩，把太阳遮住了一点，这会是什么天气呢？（多云）对，这个符号就是多云。太阳和我们捉迷藏藏到了云朵的后面，这时太阳被完全遮住了，这又是什么天气呢？（阴）那如果我想表示下雨，应该怎么办呢？（儿童思考）谁愿意到前面来设计一个表示雨天的符号？

（3）引导儿童观察雨点多少使儿童理解小雨、中雨、大雨这三个天气符号。并采用儿童小组合作的学习方式，让儿童通过小组合作讨论来共同总结出表示小雪、中雪、大雪的符号。

（4）出示雷阵雨、雨夹雪、风、沙尘暴的天气符号，儿童观察、猜测其含义，从而使儿童掌握更多的天气符号。

（5）游戏：老师播放一段小短片，小朋友仔细的观看，片中出现的天气能够用哪个天气符号表示，你就马上把它举起来，我们比比谁的动作最快。通过游戏增强儿童对天气符号的记忆，从而使儿童熟练的掌握天气符号。

（6）出示同时有两个天气符号的天气预报，儿童猜测其含义。老师小结：同时有两个天气符号表示在同一天会出现这两种天气，那我们来听一听这样的天气应该怎样播报呢？播放视频让儿童了解播报方法。


3、通过对比的方法让儿童理解温度

（1）天气符号后面的数字表示什么呢？（温度）为什么会有两个数字呢？（一个表示最高的气温，一个表示最低的气温)

（2）师小结：这两个数字表示在一天中，温度最高时的数值和温度最低时的数值，中间的~读作“到”，后面的℃读作“度”，这个温度就是——

（3） （出示一个零下的温度）你知道这个温度该怎么播报吗？听一听天气预报员是怎样播报的。

（4） 师讲解“-”，表示零下。

4、学习播报天气，本环节的设计不但使儿童对所学知识有一个完整的复习过程，而且在播报过程中，儿童都跃跃欲试尝试播报，给儿童一个语言展示的机会。 （三） 拓展延伸：

师：你知道天气预报在生活中有什么作用？（天气预报能够协助我们预知未来几天的天气情况，为我们的出行带来了很大的方便）老师为小朋友准备了天气记录表，请小朋友们回去认真收看天气预报，做好记录，明天由你来为大家播报天气，好吗？

本节教学设计环节紧凑，教学氛围轻松，师幼互动性强，儿童在轻松的合作活动亲身的学会了知识。

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