文化建设与校风校纪

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学校坚持以立德树人为中心环节，德育文化建设与校风校纪工作贯穿教育教学全过程。建立健全校园文化建设的组织机构，优化育人环境，彰显职教特色；以“重德”为德育文化引领，以“以文润身，技臻至善”为精神统领。围绕书香校园、人文校园、文艺校园，整体规划，分步实施，实现全程育人，全方位育人。

1.以精神文化展现德育工作亮“点”：将社会主义核心价值观与中国传统文化、现代中职学校职业道德有机结合，通过职业生涯规划、道德与法纪、政治经济与法律、感恩、爱国、诚信、文明礼貌等教育主题，引导学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

2.以制度文化把控德育工作主“线”：学校制度不断优化和完善，形成具有学校特色的科学、规范、高效、完整的自主管理模式和制度体系，真正做到有章可循、有条不紊，从而达到最佳工作效能，促学校快速发展。

3.以环境文化拓宽德育工作覆盖“面”：校园环境优美，绿化率高，文化氛围浓厚。通过宣传栏、电子屏、标语、展板等形式，展现学校的办学理念、育人理念、职业目标等，力使“每一面墙都会说话，每一片绿都能怡情”。突出教室、办公室、实训室、寝室的主题文化建设。独显教学区、活动区、图书馆、运动场的文化特色。

4.以活动文化打造德育工作阵地“网”：以“我们在行动”为导向，以省、市、县各类活动平台、校园广播站、宣传栏为主阵地，以青年社团、青年志愿者、校园艺术团为主舞台，大力推行“学知识、学技术、学艺术”的德育教育，通过全员参与，达到挖掘学生潜能，树立学生自信，展示学生风采的目的。


5.校风校纪：学校校风正，校纪严，重养成，育习惯。通过内抓管理外树形象，利用规章制度多层次、多结构、多系列、多因素调节各方关系抓好管理，通过管理育人，师生文明守纪，成效显箸。结合学校学生自身特点，多途径，多方位评价，增强了学生的自信，调动了学生的内驱力，学生自爱自律、自尊自信、自强自立。“以德育为先导，以质量求生存，以特色谋发展”，求真务实，开拓创新，始终将“创一流学校，育一代新人”作为奋斗目标。

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