《我是白痴》读后感

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《我是白痴》读后感

在我的书柜里有《我的白痴》这本破烂的书，妈妈叫我扔掉，我不想扔，因为这本书是我生日的时候妈妈献给我，我太喜欢了，时常来翻，所以被我几双非常破烂。

这两本书台湾的是台湾的作者王淑芬，是著名的教育家，出版过《我的白痴》、《抢救阅读55招》、《手工书达人》、《未来之书》和《马伟上小学》系列等五十册。

《我是白痴》这本书的主人公是彭铁男，他的智商只有70，所以他的同学读叫他白痴。彭铁男只会写“中。大、一”，他在学校每天给同学们、老师们提开水，倒垃圾，少了他我都没水喝了。同学们换位置时，他总是不换，坐在茶壶边，就为了提水方便点后。他还有一个妹妹，女妹妹不许彭铁男告诉别人他是她儿子，也不许靠近她。有一次妹妹摔到了，怪彭铁男没去望她。这时，彭铁男才知道妹妹摔倒的时候可以当她哥哥，他很希望妹妹能多弄断几次。

读了这本书，我真想知道，世间弱势者，那一天被真心且长期的注目过？每个人生出去智商都不一定都一样，有些人聪明点，有些人笨一点，我们不能因人笨而暴打他、欺负他，而作为家人，就更应该给他更多的关心和关注。我们要协会和睦相处，这样，生活就会变得更美好！

近日并长沙参加湖南省微积分研讨会在拜读了首都基础教育名家华应龙老师的课堂实录《我是这样教数学》一书。书中翻唱了华应龙老师12节教公开教学的课前思考、课堂实录、课后反思和专家的评价，细细读来收获颇多。

透过华老师的这些课，我看到了他课堂教学中独特的和丰富而深层意蕴。他把家长真正推到了教学的核心地位，把枯燥的数学通过引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程引发了学生的学习兴趣，潜心研究使学生沉浸在研读的乐趣之中。他的课堂里，学生兴奋、有


激情、思维活跃、有创见。更重要的是，他把学科知识互补与学科教学知识结合在一起，统一在一起，因而得心应手，驾驭自如，期间充满着创造。他在课堂上，就是一个高效的参与者、探究的引领者、谦

和的合作者。如果用一句话来概括他的的特点，那就是：智慧的课堂。 学科之间是相通的，教育工作的智慧是可以学习的。我将会把华老师的这种科学的教学方法和教学理念应用到自己的语文教学中，求真、务实、创新，力争成为一名智慧的小学语文课堂教学的探究者。 我和所有读了各样这本书的老师都是带着诸如的思考与感叹，带着对华老师的敬佩走出这篇文章的。在老师们的文章中出现频率最高的词汇分别是：“感谢差错、善待差错”、“像农民种地那样教

书”、“千金难买回头看”、“圆的认识”、“蹲下来和孩子吼叫”、“正确的，可能只是模仿；错误的，却可能是创新”、“课前的慎思”、“课后的反思”“细节成就完美”等等。很多老师被华老师天资聪颖的知识、巧妙的课堂设计、爱思考，爱钻研的精神、严谨的治学态度等等所折服，更为他高尚的为“人师”的品质所感动。有的老师准备再去细细品读这本书；有的老师感叹说当华老师的学生真爱当是一件多么幸福的事呀；有的写道：读着他的故事，听着他的思考，我自问教育没有学科界限，只要心在教育，坚持学习与反思，教育的智慧就可以会和我们不期而遇；有的年轻老师透露：我将用这篇文章鼓励自己，期许用农民种地的精神鞭策自己，努力做一个简单，平实和勤劳，快乐的种地人。

别列济夫虽然写完了，但《我就是这样教算术》这本书带给的收获不仅改变着我们，更把这份变成教育教学方法的改变，带给孩子们！

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