浅谈班级管理中主人翁意识的培养

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浅谈班级管理中主人翁意识的培养

作者:杨欣红

来源:《读与写·下旬刊》2018年第04

摘要:班级管理是一项艰巨繁杂的工作 千头万绪, 班主任的工作琐碎繁多, 但是班主任只是领导者和组织者,学生才是班级工作的主体。我们应该给学生发展的平台,展现自己的天地,培养主人翁意识,使学生真正成为班级的主人。 关键词:班级管理;主人翁意识;班级的主人

中图分类号:G625.5 文献标识码:B文章编号:1672-1578201812-0206-01

所谓学生自主管理,实际上是学生自我管理,即在班主任指导下依班级主体——学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。 小鬼当家前奏曲

——"老师,我能当班干部吗?"

"老师,我能当班干部吗?"他,是班级里有名的"大人物":作业拖拉,上课捣乱,下课捉弄同学……可是,此时的他,表情严肃,显得格外的认真。

说真的,当他问我这句话时,我的心里先是非常诧异,接着是一阵惊喜。因为他问我这个问题,说明他非常在意班干部这一职务。我借机和他进行了一次谈心,和他谈心后,让我清楚地感觉到这""对孩子们的吸引力还真大。于是一个大胆而有挑战的"学生自主管理班级"的想法浮出脑海——把班级管理的主动权交给学生。

回到班级,我向同学们宣布:"这学期的班干部竞争上岗,下周进行班干部的竞选。给大家两个星期的准备时间,在这两个星期里,好好表现,好好准备。"话音刚落,我们班的王xx把手举得老高:"老师,要是我上课不插嘴,这两周都不欠作业,能当我们组的小组长吗?"听到这个"朽木"能说出这样的话,我是又惊又喜,连忙回答他说:"可以,当然可以,别说组长,如果你表现得特别棒,你也可以当班长呢!老师对你有信心!"

看着孩子们一个个认真的样子,我似乎看到前景一片光明。毕竟还是刚上二年级,完全"放权",真不放心,确切的说,扶着孩子。顺应"民意",由学生民主选举产生新一届班委会。通过自我推荐、民主测评,确定班委会。每一名同学都有权利竞选自己心中的理想班干部角色,都要准备好竞选的演讲稿。 小鬼当家进行曲


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——给我一片天地,还你无尽精彩 选举篇

宣布竞争上岗后,接到很多家长的电话咨询:班级会设置哪些竞选岗位?如何写竞选稿?如何引导孩子面对竞选失败?也不乏有家长在家校联系本李反馈孩子的进步或不足等等。 约定的时间到了,有的孩子早已把竞选稿子拿给我看过,请我帮忙修改的,也有孩子老早把竞选稿备出了,但是,还有些孩子呢?他们会以怎样的态度来面对这次班会课呢?我带着一份不安与惊喜走进教室。没想到这节班会课让我真切的感受到孩子们的另一面,原来孩子也能这么"一本正经",着实让我感动。

上课铃响后,我简单的说了一下此次班会课的任务,说了一些鼓励大家的话,就把剩下的时间交给了他们。他们纷纷举手,争先恐后地想要上台演说。

"尊敬的老师,亲爱的同学,大家好!我想来竞选……"第一个上台的是原来的值日班长,"我在一年级时很荣幸的当上了值日班长,也很感谢大家这一年来对我的支持,我大家服务,我很开心。同学们没有因为被我批评后而跟我唱反调,反而有的还成为了最好的朋友。希望大家能给我一个机会,继续为大家服务,我会带头遵守纪律,热心帮助大家,做同学的好榜样,做老师的好帮手。如果这次没有选上,我也不会气馁。这正说明我还有很多不足,我会继续努力,得到老师和同学的肯定。谢谢!"如此真心诚意的话语,赢得了同学们的掌声,有的还情不自禁的为她竖起了大拇指。

竞选演说、选票、唱票,在整个选举过程中,我在一旁,没有发表任何意见。 责任分配篇

为使班级工作顺利进行,自主管理落到实处,富有实效,根据班级日常活动增设岗位,如课间纪律、课堂纪律、路队记律、卫生情况……每项具体工作都安排专人管理,做到"事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人。"使学生们在集体中找到了自己的一席之地,让他们感受到自己是集体的一员,体验自身的价值,成功的快乐。 自主管理进行篇

想到刚上二年级,很多班干部还没有商人过,没有什么管理经验和方法,于是我专门花时间对孩子进行了"培训",组织开展"每日一冠"小组竞赛,根据《考评办法》给各组加分或扣分,评选出当天的"冠军组"。得到冠军的小组第二天就可以有资格带上自己喜欢的棋子和组员玩。另外,利用班会课,组织学生开展"我是班级小主人""我为班级添光彩"等班队活动,让学生懂得自己是班级的主人,使他们树立集体主义观念。当然,每个孩子的习惯要从细节抓起,比如随手丢垃圾,告诉孩子们不管是不是你丢的,都应该随手捡起来扔进垃圾桶,不要等到老师来安排扫掉……


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实行"小鬼当家"后,大到班级活动,小到排值日,这些以前让我疲于奔命的事务,我都不"染指"。我不再直接参与班级管理,但并不是说我这个班主任失去了存在的作用。 小鬼当家反思

1"放手",但不能"放任自流"

班级实行学生自主管理,班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论"决策"处理和评价中来,但这种""是建立在""的基础上的,千万不能把"放手"管理变为放任自流。在具体的班级管理工作中,班主任要当好管理的参谋,辩正地处理好"放与收"的关系,决不能不闻不问,任其发展。

2"热情"赏识,也要"冷静"对待。

正确处理"热与冷"的关系。对学生管理的成功举措,管理过程中好的做法,我们要用赏识的眼光看问题,热情地表扬,以进一步激发他们更大激情,发掘他们进一步发展的潜力。对学管理中出现的缺点和过失,我们不能视而不见,也不能一盆冷水泼下来,要冷静对待,不可盲目指责,应该维护他们的自信和自尊。在引导他们认真分析造成过失的原因的基础上,帮助他们持续改进。 小鬼当家憧憬曲

作为班主任,要管的事很细、很碎,让小鬼们当家,换孩子一片自主的天地,培养学生主人翁意识,从而让学生自己管好自己,自己会管理班级。期待这一曲"小鬼当家"能奏出自主最强音!


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