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2. 说和做
——记闻一多先生先生言行片段
教学目标:
1、通读全文,理清文章思路,理解文章内容。
2、品味文中生动形象的语言,说出作者对闻一多先生的赞美敬重之情。 3、学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。 一、导入新课:设计一
同学们,说话、做事是我们每个人日常生活的必修课。有的人先说后做,有的人只说不做,那闻一多先生的说和做与常人相比,有哪些不同之处呢?今天我们一起走进课文《说和做》去寻找答案。 设计二:
同学们,今天我们先欣赏一首歌曲,谁能告诉这首歌的作者?对,他就是闻一多先生,说话、做事是我们每个人一生的必修课。有的人先说后做,有的人只说不做,那闻一多先生的说和做与常人相比,有哪些不同之处呢?今天我们一起走进课文《说和做》去寻找答案。 教师板书:说和做
同学们请看本节课教学目标。
过渡:课前已经布置同学们预习了课文,下面我们了解一下作者。请这位同学来读一下。(出示幻灯片)
老师:刚才这位同学读的非常好。
刚才我们认识了作者,下面我们检查一下字词掌握情况。大家齐读一下本文的字词。
老师:刚才同学们对本节课的字词掌握的非常好,看来同学们课下都下了功夫,下面我们从整体上感知一下课文。请同学们带着这两个问题朗读课文。 二、整体感知:
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?
2.由此来看,文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的?
老师;刚才同学们读的真投入,下面分小组讨论一下黑板上这两个问题。刚才同学们讨论的非常热烈,这位同学,请你说一下“文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?”闻一多是学者,还是革命家。说得真棒,请坐。 教师板书:说和做——学者、革命家
文章可分为几个部分?每个部分是怎样衔接起来的?这位同学,请你回答一下, 第一部分(1-7)记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分(8-20)记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 那这两部分之间是如何衔接的?哦,说的非常好,
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文总结,第八、九段引出下文。
同学们,刚才我们从整体上感知了课文,下面我们从细节来品味课文。 三、研读细节。
1.请同学们快速浏览课文,想一想“闻一多先生是怎样一个人?”
同学们刚才读的非常认真,分小组讨论一下。好,同学们刚才讨论的非常热烈,这位同学手举得非常高,请你说一下,闻一多先生是一个严谨刻苦的学者,你
来补充一下,很好,他还是无私无畏、言行一致的革命家。
2.老师这儿有两个句子,请同学们分析它们的表达效果。这个问题同学们皱起了眉头,看来这个问题有难度,大家分组讨论一下。 ①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ②他潜心贯注,心会神凝,成了‘何妨一下楼’的主人。
刚才同学们讨论的非常热烈,这位同学请你回答一下,说的非常好,“文化药方”这是比喻的说法,表现闻一多为探索救国道路而刻苦读书的目的。
第二句话,靠窗那位同学请你说一下,说的真棒,“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近,都是说闻一多先生做事非常认真,除学术研究外,没有别的任何事情使他分心。
四、拓展延伸:过渡:刚才我们从细节研读了课文,下面我们进入拓展延伸部分,
探究了闻一多先生这位英雄,我们会得到怎么样的启示呢?
谁来展示一下:请你说一下,很好,要学习闻一多那种研究学问,废寝忘食的精神,你来补充,很好,还要学习那种无私无畏的精神。
五、小结:通过学习课文,我们一起领略了闻一多的爱国精神,让我们一起沿着他的足迹,让理想在奋斗中闪光! 课后请同学们完成以下作业: 六、作业布置:
阅读闻一多《红烛》等作品,体会诗人的闻一多的爱国情感。
板书设计
学者:卓越的学者 口的巨人
闻一多先生的说和做
革命家:大勇的烈士 行的高标
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