(完整版)小学美术教学随笔

2023-01-03 05:30:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学美术教学随笔

小学生的活泼好动,思维活跃丰富的特点教学中必须重视的要素。由于这个学段的学生思想不成熟,兴趣不稳定,所以培养兴趣要以一定的情境性为手段,只有充分掌握学生年龄特点,了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的差异,才能去更好地创设教学情境,更好地设计课堂教学模式。尤其是低年级学生,在课堂回答问题很积极,课堂也很气氛活跃。但是自觉性差。兴趣持久性也差。 怎样引导培养学生对美术课的持久兴趣并切实投入进来,是小学美术教师必须要考虑的问题。

日常美术教学活动中,我深刻体会到:各年龄段的学生有着不同的认知能力,对一件事物有着不同的理解方法。教学设计应该根据年龄特点提出相应要求。在小学美术绘画课中,我发现有趣生动的形象是调动学生的直接兴趣的重要原因之一,是促使他们展开想象并参与学习活动中来的重要意象。大部分学生作画只是去简单模仿活凭脑海中的记忆去作画,作品缺乏创意,缺少个人情感的表现,效果不好。注意到这一点后,我在日常的美术教学中就特别注意引导学生有目的地进行观察、理解和想象。如:某个形状会让你联想到其他的什么东西?某种颜色会让你想到什么等等,既引导了学生的形象力,又锻炼的学生的表达能力。平时课堂教学还要注重引导学生观察生活,引导学生运用多种感官,更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此,指导儿童观察和向儿童布置观察任务时,首先让其观察形状,由形状展开其他活动。观察能力的提高在于锻炼,要不断引导经常有目的、有意识的观察,习惯养成之后其观察能力自然会得到提高。艺术 来源于生活,生活又与其他学科有密切的联系,所以,培养观察习惯的养成教育尤显重要。

作为一名美术教师,要从低年级学生就开始积极开展美术活动,充分培养调动他们的兴趣、培养美术学习的的主观能动性,兴趣是最好的老师,学生做一件事情的积极性在于兴趣的驱使,兴趣的浓厚必然能使美术教学活动热烈开展,学生在美术方面表现自然而然地提高,反之又带动兴趣递增,形成一个良性循环。当然兴趣的培养不是一朝一夕就可以有明显效果的,我们要有充分的耐心坚持下




去,培养小学生的技能表现能力,更是不能操之过急,应依据学生年龄心理特点施教。只有这样,我们才能成为一名合格的美术教师。




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