立德树人,从课堂做起

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立德树人，从课堂做起

作者：鞠文灿

来源：《江苏教育·中学教学版》2013年第04期

建国以来，党和政府一直十分重视德育，在教育方针中把德育列在首位。十八大报告又首次把“立德树人”确立为教育的根本任务。然而，反观德育的现实效果，却不尽如人意。 对德育的现状和问题，政治家、法学家、社会学家、心理学家都有专业的思考和研究。作为教育工作者，我们也应有自己的反思、探索和行动。

现阶段，我国学校德育工作一般还是采用传统模式，有浓厚的“运动”色彩。学校的重大节日教育活动，以思想政治教育为主要内容的团队活动，以学生、班级和学校事务管理为主的班主任工作等，虽然也取得了一定的效果，但基本上是线性和单向的，传授和灌输给学生的通常是以“榜样”“模范”“先进”为标签的抽象概念。这种缺少感性支撑和理性思辨的德育，难以深刻、持久和稳固。

在目前的考试制度和升学竞争的压力下，教育的本质被异化了。教学越来越演变为单纯学科知识的学习和传授，甚至是单纯考试能力的训练和提升，分数成为评价学生的决定性标准。学校的一切课程和活动，与考试无关的几乎都不受重视。即便进行，也多为形式，没有人当真，也没有多少人能够较真。

人的一生，学校教育只是一个阶段。一个儿童经由学校这座“桥梁”或者这艘“航船”，就应该基本完成“社会化”的过程，成长为国家的合格公民。如果只有知识学习，忽略“学会生活、学会做事、学会生存”，就很难培养一个人的责任感、使命感和权利义务观，就会丢失教育的境界、理想和追求。在中国传统教育理念中，“传道”是目的，“授业”“解惑”都是手段。这样的传统，现在似乎被颠覆了。在那些“授业”“解惑”成为全部目的的学校，德育就只能写在纸上、说在嘴上、挂在墙上，成为“泥塑金身”，成了“空心萝卜”。 如何以德为先、立德树人？

课堂是教学活动的场所，是育人的主渠道。每一位教师都要从课堂做起，把提高学生的思想道德素质和科学文化素质紧密结合起来，让学生把做人和做学问结合起来。

首先要更新观念。胡锦涛同志曾在党的十七大报告中明确提出要“加强公民意识教育”。笔者以为，公民意识应是现代德育的基石。加强公民意识教育，应该成为中小学教育工作者的基本职责、义务和追求。

各学科的教学要有自己的学科教育目标，但最终必须聚焦为培养公民。一个未成年人，经过六年中学教育走出校门的时候，应成为一个具有完全民事责任能力的合格公民。一个高中毕

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