【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《新人教版一年级语文下册《端午粽》研讨课教案_9》，欢迎阅读！
《端午粽》第二课时教案
教学目标：
1.复习上节课所学的生字词，学会“分”、“米”2个生字。 2.流利有感情地朗读课文，注意读好长句子。积累“青青的箬竹叶”、“白白的糯米”、“红红的枣”等短语。
3.初步了解端午节时包粽子、吃粽子的习俗及其来历，能说一说包粽子的材料。 教学重点：
流利有感情地朗读课文，注意读好长句子。 教学难点：
1.流利有感情地朗读课文，注意读好长句子。
2.初步了解端午节时包粽子、吃粽子的习俗及其来历，能说一说包粽子的材料。 教学流程：
课前准备：小朋友们，你们准备好上课了吗？准备好的小朋友请向老师点点头。（调整小朋友上课状态）
一、复习导入，设置情境
1.今天我们一起继续学习第10课—《端午粽》。跟着老师一起板书课题。
2.通过上节课的学习，我们已经认识了所有的生字宝宝，看看大家还能叫对他们的名字吗？
3.看，第一排的词语都藏到第一自然段里了，谁来读一读？（师评价，注重多样性） ①“一到端午节”，我听出来了，每年外婆都盼着等着这一天到来呀。 ②外婆煮的这一锅粽子真多呀！
③喔，原来外婆总是想着我们呢，现在我们一起去品尝一下外婆包的端午粽。 现在请同学们自读课文第二自然段，读准字音，读通句子，把长句子多读两遍。读完后，用你端正的坐姿告诉老师。按照自己的节奏读，开始吧。 二、细读课文，体会感情
过渡：好，读好的小朋友书平放，坐端正。 （一）学习第二段 1.色
(1)请一位同学来读一读第二自然段第一句话，其他同学边听边想：外婆包粽子要用到哪些材料？并且在文中圈出来。（生答）
(2)原来包粽子的材料都藏在第一句话里。包粽子要用到什么叶？（箬竹叶）。小朋友们你看，箬竹叶是一种特殊的竹叶，所以箬是竹字头，它比普通的竹叶还要大一些。它是什么颜色的？新鲜的箬竹叶特别绿，文中连用了2个“青”。谁来读得美美的？
(3)粽子里面裹着——白白的糯米。平时煮饭用的是大米，煮粥有时还会用到小米。而包粽子要用糯米。这些都是——“米”。观察米这个字的笔顺，默默记在心里。记住了吗？谁能来当小老师？（评价生）糯米用清水泡开，白白的，亮亮的。所以说是——“白白的糯米”。谁来读好这个词？
(4)粽子中间有一颗——红红的枣。这枣红得发亮。谁来读好这个词？外婆把红红的枣包进了粽子里。
(5)引读回顾。提醒：要读好它们，必须把“的”字藏起来，轻轻的。（师范读）这些包粽子的材料都写出了它们的什么？（板书：色）
(6)小朋友，你能照着这三个短语的样子，说说你喜欢的食物吗？ （引导学生发现前面两
个字是一样的，重叠的读起来有节奏感。）
出示：（ ）的（豆角） （ ）的（橙子） （ ）的（草莓）
拓展：（ ）的（ ）
(7)把这3个词语放在句子中，再读一读。这三个词语在句中需要连读。请小朋友听仔细老师的朗读，听完我请你来说一说哪些地方需要注意停顿。（教师范读，划分停顿符号。）
哎呀，淘气的小弟弟把书弄脏了。你还能说对吗？先自己试一试，请小朋友来说。
2.香
(1)外婆的粽子煮好了，看着图，你好像闻到了什么？（出示第二句，指名读）是呀，这句话写的是粽子的------香味。哪个词语告诉告诉我们这是一种怎样的香味？（指生读词语“一股清香”）这句话也很长，谁能尝试读一读？（板书：香）
(2)谁能把粽子的香味读出来？
3.味
(1)原来，粽子闻起来是“一股清香”。老师都忍不住了，我真想——吃一个！请女生一起读这一句，找一找粽子吃起来是什么感觉。（出示：又黏又甜）粽子吃起来既是黏黏的，是糯米，又是甜甜的，喔，是枣子。这味道尝起来就是——“又黏又甜”。在这里指的是粽子的------味。（板书：味）
(2)你还能说出类似的词语吗？（师：苹果是怎么样的？葡萄呢？过端午节的时候小朋友们高兴得？）。同学们说得真是又快又好！
(3)总结：学习了第二自然段，竹叶香，糯米黏，红枣甜，外婆包的粽子真是非常好吃。最后我们一起来读一读，注意词语连读不拖音，长句中间有停顿。 （三）学习第三段
1.过渡：外婆包的粽子除了红枣粽，还有什么粽？（指名读第三自然段前两句）（看图认识“红豆粽”“鲜肉粽”，看图复述句子。）
3.这么多好吃的粽子，一个人吃呀有点单调，要大家一起分享。（指名读第三段第三句） 接下来，请谁来挑战这个长句子？同桌两个人合作，一个人读，一个人听听，讨论一下那些地方需要停顿会使朗读更自然，开始吧。
4.我们一起来看一看“分”，谁有好办法记住它？谁能给它找找好朋友，组组词？
“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要我们带回去，分给邻居吃。”根据生的朗读划分停顿符号。
5.邻居们吃了粽子，他们会说些什么？外婆是一个怎样的人？？？（生答）吃了好吃的粽子，邻居们也觉得——“美滋滋”。
6.看清停顿，我们一起再来美滋滋地读一读第三自然段。 （四）学习第四段
1.过渡：看来大家都非常喜欢吃粽子啊。
2.那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？（自读第四段）
3.识字“念”，它可以分为上面的—今和下面的—心，直到今天心里还想着你，这就是念着你。
拓展：“念”可以组什么词语？选择其中一个词语请你来说一句话。 吃着粽子，我们也念着爱国诗人屈原呢。
4.板书总结：通过今天的学习，我们知道了粽子的色、香和味。 5.出示课文，让我们一起来读一读。（评价：看来同学们很会学习，这么快就把长
句子读得这么通顺了！）
三、认真观察、指导书写
1.呈现“分、米”2个要求会写的字，让学生观察这2个字的笔顺、笔画特点。
2.教师整体范写，仔细观察生字的笔画位置。
“分”上下结构，撇捺舒展，撇过横中线，捺踩横中线。“刀”横撇在横中线起笔。 “米”字第一笔点和第二笔撇分别写在左上格和右上格，第三笔横写在横中线上，第四笔竖写在竖中线上。学生跟笔书空。
3.学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。 4.班级展示。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/8afd5d2b5a0216fc700abb68a98271fe910eafdf.html
2022-06-03
