大林寺桃花

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课题：大林寺桃花 所用课时：1 总课时：

教材与学情分析：

诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”两句，写的是诗人在山外春已归去的时节，在山中却遇上了意想不到的春色。这种自然界的强烈反差，令诗人产生了“长恨春归无觅处，不知转入此中来”的复杂感慨。从字面上，诗人在登山之前，曾为春光逝去而怨恨或失望，当一片春景映眼帘时，又感到一些由衷的惊喜与无奈的宽慰。或许这种感慨，表面上是由自然景色变化而发，实际上是曲折地反映出他悲凉而惆怅的情怀。 学习 目标

A类： 认识3个字。

B类： 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 C类：学习借助注释初步理解古诗大意。

正确熟练背诵本诗，领悟作者的思想感情。 感受诗韵律美，体会诗人思想感情。

学习重点 学习难点 课前预习

教师：设计教学

学生：提前预习

课堂教学

（注明各板块解决目标序号及所用时间） 教师教学活动

第一课时

学生学习行为预设

第一板块——激趣导入，揭示课题【目标 A \ 5分钟】 1、师生共同回忆学过的描写四季的古诗

2、揭题，今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。

3、板书课题，指名读课题。（谈对课题的理解） 第二板块——初读古诗 【目标 A \ 10分钟】 1、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。 2、用卡片检查生字词的认读 寺 大林寺 山寺 菲 芳菲（尽） 觅 无觅处

3、检查朗读古诗情况。

第三板块——品读古诗【目标 BC\ 20分钟】

1、在这首诗里，诗人运用拟人的手法，将春天写成一个调皮可爱的孩子，他调皮地和我们玩起了游戏，你们知道是什么游戏吗？（齐读古诗）

2、春天这个孩子和我们玩起了躲迷藏，他一下就不见了踪影，从哪可以看出来？



学生回忆学过的描写四季的古诗



自由朗读




3、学习第一行。 理解：人间、芳菲尽。 指导说整行的意思；指导朗读。

4、春天不见了，到处都找不着，你有什么感受？ 5、诗人白居易又是什么感受？ 6、学习第三行 理解：长恨 引导说整行的意思。 指导朗读。

7、正当诗人为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望的时候，春天这个调皮的孩子却又出现了。你们是从什么地方知道的？

8、学习第二行（理解始盛开；引导说诗意；指导朗读） 9、指导读第一句。

10、此时重新遇到春景，诗人喜出望外，不由的发出感慨——不知转入此中来。

11、说第二句的诗意，指导朗读。

第四板块—诵读古诗 【目标 B \ 5分钟】 1、多种形式联系朗读。 2、背诵古诗。 作业设计：

学生自由说说整行的意思 朗读古诗

自己的感受

朗读背诵古诗

板书

大 林 寺 桃 花 唐 白居易 芳菲尽 惊 喜 始盛开

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