《草原》教材解读

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《草原》教材解读

一、课文简说

这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那赶忙迎客、把酒联欢、依依话别的动人情形，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，颂扬了草原的漂亮风光和民族之间的团结。

本文层次井然，作者按照情况进展顺序叙述，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者移步换景，由景及人，最后，以简明有力、含义丰富的诗句终止。全文安排有序，脉络清晰，衔接紧密，推进自然。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的写法，不但形似而且神似，生动贴切，同时又不失纯朴简练，生动感人。三是情形交融，不管是描写自然风光依旧主客相见、联欢、惜别，处处显露出作者的颂扬之情。

本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积存语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的爱好。

教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的爱好。

二、词句解析 1．对句子的明白得。

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草专门绿。“千里”指草原的范畴宽敞无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青


草。这句话写出草原宽敞、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里差不多上绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。

（2）那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同平常的艺术成效；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流淌，富有生气。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的宽敞碧绿，小丘线条的优美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境域中，作者自然会赞颂、并产生舒服之感，因此，既愿久立观赏，又想吟诵诗篇。

（3）在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，看起来回味着草原的无限乐趣。

“回味”，细细地回忆，品味。那个地点是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都看起来被沉醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情形交融的艺术境域，增强了草原风光的感染力。

（4）突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上显现了一群马，赶忙的男女老少穿着各色的衣裳，群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马飞奔，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。

（5）蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！

这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的友谊专门深，如何舍得赶忙就分别！大伙儿站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天际，天边，大地与天空相接的地点。这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中表达，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢

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