《比一比》教学反思

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《比一比》教学反思

《比一比》教学反思

“教学要有开放性和弹性。在合理安排根本内容的根底上，给地方、学校和教师留有开放、选择的空间，也为学生留有选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和开展的需要。”教材为我们提供了相对宽松、自主的教学环境，增强了教师在新课程中的自主权。 一、教材分析

《比一比》是人教实验版教材识字二的第一课。共由五局部组成。 第一局部图画，再现农家小院的景象，为第二局部词语、第三局部韵文提供直观形象的画面。第三局部韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比拟，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。 二、教学目标

1、引导学生进行看图说话的训练，培养口头表达能力。

2、正确掌握多少、大小两对反义词，理解量词“群、颗、堆”的运用范围，并能学会正确使用。 3、正确流利、通顺地朗读课文。

4、学会新笔画竖钩，在正确的姿势下书写“小”字。 三、教学思路

1、根据目标教学，是我在设计本课时所遵循的重要思路。

2、依据一年级学生课堂上注意时间短、富有好奇心的特点，我在开课初始，就充分表扬和鼓励学生，用“智慧帽”的形式鼓励学生在新课上比一比谁做得最端正、谁上课答复下列问题声音最响亮、比一比谁的字写得最漂亮，一方面切合课题指出了本课需要到达的教学目标，另一方面也调动了学生学习的积极性和竞争意识。


随后，以学生向往的“郊游”导入新授，将枯燥的生字教学赋予生活的活力，带着学生来到乐乐家的小院做客，指导学生看图说话，并注意说话的条理性、语言的准确性，依靠图片把认字和识字有效结合，将练习说话和识字认字有机地联系在一起，在识字认字的同时，也培养了学生的语言表达能力。整堂课以：拼读、开火车读、不带拼音读、反声读、穿插游戏贴图，给小动物和水果找“拼音屋子”“你说我来猜”等多种形式的游戏教学来吸引学生注意力，及时调整学生在课堂上的学习情绪。

3、本节课的另一教学目标是理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

新课程提倡引导学生利用已有的知识根底和生活经验，主动探索知识的发生与开展，促进对相关知识的掌握。所以在量词的教学上，我主要以生活中的事物为启发点，引导学生理解量词“堆、颗、群”的用法并学会运用。

4、对课文的阅读时，我采取了自由读、男女赛读、老师参与读、拍手读的方式，使学生到达正确、流利朗读的课文目的。

5、写字教学中，引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；将教师的示范指导放在学生试写感悟之后，实现了教师由“主宰者”向“效劳者”的角色转变，使教师的指导更有针对性和实效性。生自己书写中，再次以“智慧帽”鼓励，让他们能够不自觉的在安静、竞争的形式下完成生字的书写，到达事半功倍的效果。

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