《钱塘湖春行》教案

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三、教学过程: (一)、导入

钱塘湖是“西湖”的别名，古往今来，有多少描绘西湖美景的诗啊!首祖先们想到的是苏轼的名句：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。”(幻灯片1：西湖美景。文字： “欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。” 苏轼;选自《饮湖上初晴后雨》)而白居易的《钱塘湖春行》更是描写西湖美景的代表之作，读了他的这首诗，仿佛真的看到了那含睇宜笑的西施的面影，更加感到苏轼这比方确实切。

今日我们要学习的就是白居易的《钱塘湖春行》(幻灯片2：该课封面，应包括西湖、湖水、堤岸、骑马漫步的诗人、燕子、树间的小鸟等景物。文字：该课课名、、全诗。画外音：男声朗读该诗。) (二)、写作背景

白居易(722-846)，字乐天，自号香山居士(幻灯片3：白居易照片或图片。文字：“白居易(722-846)，字乐天，自号香山居士。”)

《钱塘湖春行》教案





《钱塘湖春行》 一、教学目标： 1.了解诗人基本信息。

2.梳理诗歌中，所“行”处见到的景致，体会寄寓在意象中的情感。 3.品味诗歌中具有艺术张力的字、词。

4.通过诗歌的学习，了解中国古典诗歌中蕴藏的传统文化。 5.领会诗中描绘的情景，体会诗歌所营造的意境。 6.初步了解律诗在格律上的要求 二、教学重、难点：

1.律诗在格律上的要求，如押韵等。 2.诗人的主观情感是怎样融和在写景中的 3.品味诗歌中具有艺术张力的字、词。

魏

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原籍太原，曾官太子少傅。著有《白氏长庆集》七十一卷。

白居易一生写了许多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很出名，其中尤以“因事立题”的新乐府最出名，是中唐新乐府运动的代表作。

《钱塘湖春行》是白居易于穆宗长庆三年任杭州刺史时写的。让我们一起把这首诗朗读一次，感受一下诗中洋溢着的春意。 (三)、分析结构

1、 感受全诗，我们知道诗人在这首诗中写的是骑马游西湖，全诗大部分文字写的都是春天的景物，西湖有那么多景物，诗人在这首诗中使用的是怎样的顺序?

分析：这首歌咏西湖的诗，旨趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是要从总体着眼描绘湖上蓬蓬勃勃的春意。为此，实行了两种写法：一是在行进途中展开景物描写。开始从孤山寺写到贾公亭，(幻灯片2中“孤山寺”与“贾亭”几个字变换形态、颜色)结尾又写到东湖

白沙堤(幻灯片2中“白沙堤”与“湖东”几个字变换形态、色彩)，诗人脚印普及大半个西湖;二是选取典型与分类排列相结合：中间四句写莺、燕、花、草四种最能表达春色的景物，莺、燕是禽鸟，属动物(幻灯片2中“莺”与“燕”二字变换形态、色彩)，花和草是植物(幻灯片2中“花”和“草”二字变换形态、色彩)，这样的选择组合，独具匠心。

这样，我们知道此诗是从行游欣赏的角度来写钱塘湖的景色的。全诗像几幅连缀而成的风景画，把刚刚披上春天外衣的西湖，描绘得生意盎然。诗从“孤山寺”起，以“白沙堤”终，从点到面，又由面回到点，中间的转换，不见痕迹。结构之妙，诚如薛雪所指出：乐天诗‘章法改变，条理井然’(《一瓢诗话》)。

2.梳理作品中的意象、体会在意象中寄寓的情感：

《春夜喜雨》的题眼是“雨”字，而《钱塘湖春行》的诗眼就是一个“行”字，一贯而下，统摄全篇。在“春行”之时，移步换景，

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美妙春景化作诗人笔下的一串串意象。这些春季典型的意象，成为全诗，引人注目的焦点。

“水面”“云脚”“早莺”“暖树”“新燕”“春泥”“乱花”“浅草”“绿杨”“白堤” 自“孤山寺北贾亭西”起，行至“白堤”，选取的都是最能表现“春”的景象。

“一切景语皆情语”。春雨过后的西湖，水色天光，波起波平;“早莺争春”“春燕啄泥”写尽初春时节的'生命活力;“乱花迷眼”“浅草新长”将花草的整个生长过程呈现得淋漓尽致;最终一联更是直抒胸臆，以一个“爱”字，一个“缺乏”点明在早春风光中的无比喜悦、喜爱之情。

(四)、品味诗歌中具有艺术张力的字、词：

本诗在内容理解，情感体会上的难度不高，抓住意象则能正确体会的情思。但本诗最大的胜利之处，除了移步换景，不着痕迹外，更重要的是运用了一系列极具表现张力的字、词。这些点睛之笔，使本就春意

盎然的诗歌，平添一份生命力。

“早”莺、“新”燕。一“早”一“新”，交相辉映，共同营造出早春的特别而新奇的景象。

“渐欲”两个副词，取代了动词的效果，表现出春季“乱花”自含羞待放到娇艳怒放的整个过程，极具动态感和生命张力。硬是将本来一时一刻的景象表现成一个完好的生命生长过程。

“才能”与“渐欲”对仗，表现出春草新长时的“新”“嫩”感。 这些字、词，紧扣一个“春”字，也将整首作品推向了一个艺术高峰。值得品味。

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