《乡间的小路》教学设计

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乡间的小路



【教学目标】

能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，了解台湾校园民谣，表达心中对生活、祖国的热爱。

【教学重难点】

1．在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2．对歌曲意境的理解与表现。

【教学过程】

一、导入

师：同学们，还记得我们曾学过的一首歌《校园的早晨吗》？让我们一起来回味一下，请跟音乐演唱。 二、新课教学

1．师：从刚才的歌声中，我感到大家非常喜爱这首歌，今天我们就来学习一首同样风格的歌曲《乡间的小路》。

2．师：先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？ （轻松活泼） 3．再听。

师：演唱顺序是什么？ 4．最后聆听

师：这首曲子分几个乐段？ 5．分段学唱

A+B+A’，点出本段情绪（A段悠闲、B段飞扬）。 6．难点练唱，听琴跟师模唱。 7．引导学生完整地有感情地演唱。 8．听不同版本的演唱，分析演唱形式。

师：这首歌还有其他版本，让我们听听其他版本是怎样演唱的？和学生一起分析演唱形式，做出点评。

9．表现歌曲，用不同形式唱。

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（1）在两拍长音处用不同节奏、音高的“啦”唱。 （2）加衬词唱。 （3）加入口哨唱。 （4）分领、齐唱。 10．简介台湾校园民谣：

师：今天我们学习的《乡间的小路》和课前演唱的《校园的早晨》都是台湾民谣，什么是台湾民谣呢？台湾校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。内容大多是描写自然景色，怀念故乡的，或抒发青年爱恋之情的。初期演唱形式自由，青年们在校园内聚会，由演唱者自报节目，自弹吉他伴奏。80年代初其中有些歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。

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