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以积极投稿为基础提高小学生写作兴趣的策略
作者：彭剑廷
来源：《新教育时代·学生版》2018年第32期
摘 要：在新课标的背景下，进行口语交际和阅读写作是语文学科学习的基本环节，但其中最重要的是写作。写作对于学生来说在今后的升学甚至是素质培养都有十分密切的关系。因此教师在实践教学中就需要提高自身对于写作的重视，激发学生们对于写作的兴趣和热情，用一种更好的方式来解决中学写作的问题，这就需要教师对自身的教育教学方式进行改变，增加写作课程的时长，培养学生们的写作兴趣。本文写了目前我国语文课程教育中提高小学生写作兴趣的方法，重点讨论了用积极投稿的方式提高小学生写作方式的策略。 关键词：积极投稿 小学语文 写作教学 引言
小学生特别是中高年级的学生不能了解写作的重要性，他们仅仅认为写作是一种被动学习的方式，因此一些学生十分排斥甚至是陷入了写作的困境。对于教师而言想让学生写出好的文章就一定要培养出他们的学习和写作兴趣，在课堂上激发他们的想象力和思考能力，把日常生活中的点点滴滴积累下来才能汇集成为作品。小学生在课堂上常常表现出无精打采甚至是封闭自我的现象，主要表现为写作课堂上气氛沉闷及不愿意将自己的文章给同学和老师阅读观看，他们把写文章当作是一项作业及任务，最后要交给老师看并且评分的一个考试，而非自身愿意写作文。教师可以引导学生们对文章进行创新，用鼓励积极投稿的方式激发他们的写作兴趣，鼓励学生向《深圳青少年报》、《特区教育》和《深圳晚报》等报刊杂志投稿，把自己的文字变成印在纸张上的铅字，最大限度地激发他们的写作兴趣。[1] 一、小学生写作兴趣缺失的原因 1.学生写作没有目标和方向
写作对于小学生来说是乏味无聊的，他们仅仅把写作当成是需要完成的任务而不是自发的想要表达内心的声音和想法的方式，因此学生们的写作没有目标，甚至是感觉没有东西没有内容可以写，写作对于学生们来说就会比较犯难，写作就成为了他们需要应付老师的一项作业。教师在课堂上也没能及时的对学生进行引导，这就进一步让他们失去了写作的兴趣，没有目标和动力很难激发学生们写作的积极性。[2] 2.课堂的写作课乏味
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2022-07-24
