凡卡

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《凡卡》

【教学目标】

１、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。 ２、学习文中插叙部分的内容及其作用。 3、有感情地朗读信的内容。 【教学重难点】 １、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

２、学习文中插叙部分的内容及其作用。 ◆教学流程：

第二课时

一、揭示课题 概括主要内容

1、揭题。今天，我们将继续学习《凡卡》

2、同学们，通过上节课的学习，你知道凡卡的心愿是什么吗？（离开鞋匠家，回到乡下爷爷家。）

过渡：回家，一件理所当然的事，却成了一个九岁孩子最迫切的心愿。他为什么想回到爷爷身边，他过着怎样的生活呢？这个心愿为什么难以实现？请大家找开课文。 二、重组文本，读信悟情 （一）重组文本

1、请同学们快速浏览课文，找到信的内容，在凡卡写给爷爷的信的段落前做上标记。

师：大家找出来了吗？是哪几个自然段？ （3、8、11、12、13、15） 你是根据什么找出这些内容的？（带引号的段落或第一人称写法的）大家找到的都是这些自然段吗? 2、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，老师把这封信整理了出来，就放在你的抽屉洞里。拿出来，再读一读这封信，想想：凡卡为什么写信，把相关的句子画下来。 （二）读信悟情 1、出示相关句子。A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! …… B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! ……

C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如…… 2、请同学们看大屏幕，一起来读读这些句子。

3、凡卡怎么形容自己的学徒生活？（连狗都不如，悲惨）（板书：学徒生活——悲惨）为什么这样说呢，课文哪些段落写出了他连狗都不如的生活？（第8、15自然段） 4、出示第8、15自然段 （1）请同学们默读这两个自然段，边读边思考凡卡过着怎样的生活？画出文中感受深的语句做批注，并在小组内交流。 （2）汇报交流，相机引导。

A、体会凡卡的悲惨生活之一：挨打


a、出示“老板揪着我的头发……拿皮鞭揍了我一顿。” 师：找出老板打人的几个动作。（揪、拖、揍）

看到这几个动作，你是怎样想的呢？（是啊，老板太狠毒了，用那么野蛮的动作殴打凡卡，小凡卡太可怜。从这几个动作让我们看到了凡卡生活的悲惨，文章的字里行间处处透漏着这种悲惨，让我们再一次朗读这一句）挨打的事还有吗？

b、出示：“这个礼拜……直戳我的脸。”

师：从这个句子中的哪个词让你心痛？（直戳）

师：同样，老板娘也不把凡卡当人看，他不仅戳痛了凡卡的脸，更深深的刺痛了他的心啊！一个直戳，让我们看到了凡卡的悲惨生活，除了这些，凡卡还有哪些悲惨的遭遇？咱们就继续交流 c、出示：“伙计们捉弄我……”

从这句你体会到什么？是啊，就连平等地位的伙计们也戏弄凡卡，怎么能说他的生活不是悲惨的呢？

d、出示：“有一天，老板拿楦头打我的脑袋……”

师：老板拿什么打凡卡？楦头是什么？楦头是做鞋子的模型，一般是用木头做成的。看到这里，你有什么感受？（我可以感受到你的气愤，老板太凶残，没有人性了。带着你们的感受，一起来读读这句话） B、体会凡卡的悲惨生活之二：挨饿

过渡：可怜的凡卡天天挨打，小事挨打，大事更要挨打，被老板打，被老板娘打，被伙计捉弄挨打，他的生活真是连狗都不如。他在鞋匠家的悲惨遭遇只是挨打吗？（板书：挨打）

出示“吃的呢，简直没有……”你的感受是什么？（太可恶了，老板自己大吃大喝，而凡卡每天根本吃不饱，都过着挨饿的生活。）（挨饿）

C、体会凡卡的悲惨生活之三：挨困

出示“他们叫我睡在过道里……” 生：连睡觉的地方都没有，更没有睡过好觉。

师：真是非人的生活，连睡觉都透漏着悲惨。（板书：挨困）同学们，凡卡写给爷爷的信中字字都向我们传递着悲惨，那份令人心痛的悲惨呀！让我们再一次一次走进凡卡的生活，用心去感受凡卡内心的痛苦吧。（生读以上凡卡悲惨生活的句子）

（3）学到这儿，我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此时凡卡可能在想（ ）。我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时，凡卡可能在想（ ）。我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，他可能想（ ）。 5、再次朗读凡卡求爷爷带他回去的句子。

（1）师：是啊，凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以，

他这样祈求爷爷----亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!

他几乎哀求的说-------我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! ……

他一刻也不想停留的说-------快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。 （2） 师引读：此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-----我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝；要是我做错了事，


您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! …… （3）师：那文中的省略号不就是凡卡流下的滴滴眼泪吗？同学们，就让我们一起帮助凡卡说出发自内心的倾诉吧（读）---------快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

这是来凡卡内心的倾诉，让我们轻轻的读--------快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。

三、学习回忆部分内容

过渡：透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（板书：回忆往事） 1、师：默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事？（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、（美丽的乡村雪夜画面给凡卡留下了美好的回忆）、（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活） 2、师：想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？板书：快乐

3、师：大家请看板书，一边是悲惨的现实，一边是快乐的回忆，这种写法就是反衬，在文章中插入往事，就是插叙手法，以乐来衬悲更让我们感受到凡卡生活的悲惨。（板书：插叙 反衬） 四、看信封，升华情感

1、师：就这样，凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）

2、师：爷爷能否收到小凡卡的信呢，凡卡的心愿能实现吗？

（是的，从表面看，凡卡没有写清楚收信人的地址和名字，所以，爷爷收不到信）一起把最后一个自然段读一读。

3、师：不管爷爷是否收到凡卡的信，凡卡的心愿都只能是一个不能实现的梦。那个时代，像他这样生活在水深火热之中的俄国儿童还有成千上万个！

五、师配乐朗读契诃夫原文中的结尾，感受凡卡的悲惨命运。 六、作业：推荐阅读高乐基《在人间》 板书设计：



学徒生活——悲惨 挨打、挨饿、挨困

凡卡

回忆往事——快乐 插叙、反衬

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