教育随笔：学生数学情感的培养

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教育随笔：学生数学情感的培养



教育随笔：学生数学情感的培养 课堂教学不仅在于传授知识，还要着重情感的培养。数学教学要培养学生的数学情感。 何谓数学情感？数学情感包括学习数学的兴趣、意志、习惯。积极的数学情感就是数学对象作用于学生的认知心理时，学生在思想上、行为上对认知对象的积极思考、关注和研究，课堂上表现出神情关注，善于思考，思维活跃，发言积极等特征，其核心是发自内心的心理追求。 我们数学教学就是要培养学生的积极的数学情感。让学生从“要我学”到“我要学”再到“乐学”“会学”最后“学会”。我认为在小学数学教学中可以从以下几个方面入手培养学生的数学情感： 其一，营造轻松愉快的学习氛围。我经常结合课堂实际，适时讲点笑话、故事等，或者做点小游戏，让孩子们乐起来，活起来，兴奋起来，从而对数学课充满了期待。 其二，创设学习情境，紧密联系生活实际。由于数学学习与身边的生活联系起来了，使数学知识生动起来，鲜活起来，久而久之学生就对数学产生深厚的兴趣和积极的情感。 其三，活动教学。我经常让学生在课堂上动起来。观察、操作、探索、交流等等活动让学生经历知识的形成过程。总之，在这样的活动中，学生不仅经历了数学学习的认知过程，更多的是体验到了数学的价值，学习数学的成就感、自信以及浓厚的数学情感。 其四，巧设练习，锻炼意志。让练习有层次、有坡度，循序渐进中培养意志。 其五，持之以恒，养成良好的学习习惯。

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