巨人的花园

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巨人的花园



课题：巨人的花园 学习目标：

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3．明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 学习重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。 学习过程： 学生活动

第一课时（预习课）

钟）

二、阅读资料：（1分钟）

教师活动

导入：今天让我们来学习英话故事。学习这篇文章我们要抓住人物态度的变化、感课时：两课时

一、我要认真的学习本课的学习目标、学习重点、学习难点。（4分国作家王尔德写的一篇童

王尔德 （1854－1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作觉的变化和花园情景的变家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特化来学习。 殊的地位。在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。

对比巨人回来前后花园里

童话 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的情景：巨人回来前，花园故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、是什么情景？回来后，又是拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也什么情景？重点指导语句： 是童话反映生活的特殊艺术手段。 三、挑战自我：（25分钟） （一）读熟课文

我一定能在10分钟内读熟课文。

① 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

“凝视”是指聚精会神地看。

第一遍：我要标注自然段，读准字音、读通句子、随时画出自己不认小男孩在文中是一个奇异识的字并借助拼音或工具书把字音读准，遇到难读的句子多读两遍。 的人物──他一伸手，桃树 第二遍：我与同桌对读课文，要把课文读正确。（能认真听同桌读，马上绽出绿芽，开出美丽的及时纠正错误。） 把课文读正确、读流利。 （二）自我检测：（15分钟） 几遍，



花朵。是他使巨人幡然醒人，仿佛在跟巨人说着什么，孩子用他那双会说话的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？课文中没

第三遍：我与小组成员合作读课文，做到认真倾听，互相纠错，一定悟，他用眼睛专注地看着巨

1、我要认真观察本课生字特点，记住字形，并把难写的在下面多写眼睛，给巨人带来了怎样的


第二课时

四、独特理解，我能用15分钟的时间完成。 复述给同坐听。）

2、我要认真的朗读课文，这是一个怎样的故事。 3、细读体会：

（1）画出课文中描写民族小学美的语句，写一写你得体会。 会说一说。（同桌之间互相交流）

4、具体做法：读文------勾画相关语句------写感受、交流 体会 的空白处。 积极补充

六、小组分工，准备展示：（5分钟） 七、展示汇报。（20分钟） 八、同步阅读：

有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨到，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。 ② 唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到己太任性了──一次次赶酷了──一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的一个关键性语句。

1、浏览一遍课文，简单的总结一些课文的主要内容。（用自己的话人的变化，我们可以体会

（2）画出课文中描写花园变化的句子，为什么会有变化？把你的体“任性”是指放任自己、不加

5、再读课文，文章的最后一段起什么作用？把自己的发现写在课本花园里来的原因：是因为自五、我们小组能利用5分钟交流以上的内容并且能做到：认真倾听、走孩子们；是因为自己太冷

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